단편 애니메이션을 활용한 메타언어 프로그램이 느린 학습자 아동의 언어능력에 미치는 영향 = The Effects of a Short Animated Film-Based Metalinguistic Intervention Program on Language Abilities in Children with Slow Learning

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The development of appropriate language intervention programs for children with slow learning, who experience various difficulties in language, cognition, and learning, is an essential task. Accordingly, this study aimed to develop a metalinguistic-focused intervention program using short animated films familiar to children and to verify its effectiveness.
The participants were ten elementary school–aged children with slow learning residing in Ulsan Metropolitan City, who were assigned equally to an experimental group (n = 5) and a control group (n = 5). Pre- and post-tests were administered using the Language Scale for School-Age Children (LSSC), the Korean Language-based Reading Assessment (KOLRA), and the Receptive & Expressive Vocabulary Test (REVT) to evaluate language abilities. The experimental group received a short animated film–based metalinguistic intervention program twice a week for 10 weeks starting in May 2025, with each session lasting approximately 50 minutes for a total of 20 sessions, whereas the control group continued regular school instruction without any additional intervention.
The intervention utilized the short animated series “안녕 자두야 (Hello Jadoo)” and was structured to support systematic language learning through metalinguistic activities focusing on phonology, semantics, syntax, and pragmatics. The collected data were analyzed using paired-sample t-tests and Mann–Whitney U tests following normality testing, and qualitative analyses were conducted to examine linguistic changes and attitudes observed during the intervention.
The results indicated that the short animated film–based metalinguistic intervention program positively influenced the overall language abilities and vocabulary development of children with slow learning. Quantitative analyses showed significant improvements in all children in the experimental group, and qualitative evaluations confirmed positive changes in linguistic behavior and learning attitudes.

국문 초록 (Abstract)

언어, 인지, 학습 측면에서 다양한 어려움을 겪는 느린 학습자 아동을 위한 적절한 언어 중재 프로그램의 개발은 반드시 필요한 과제이다. 이에 본 연구는 아동에게 친숙한 단편 애니메이션을 활용한 메타언어 중심의 중재 프로그램을 직접 개발하고, 그 효과가 있는지 검증하는 것을 연구 목적으로 하였다.
연구 대상은 울산광역시에 거주하는 초등학생 느린 학습자 아동 10명이다. 이들은 실험집단과 통제집단으로 각각 5명씩 나누어 연구를 진행하였다. 이들의 언어 능력 평가는 학령기 아동 언어 검사(LSSC), 한국어 읽기 검사(KOLRA), 수용·표현 어휘력 검사(REVT)를 사용하였고, 모든 아동에게 중재 전후로 사전·사후 검사를 실시하였다. 그리고 실험집단은 2025년 5월부터 10주 동안 주 2회, 회기당 약 50분씩 총 20회기에 걸쳐 단편 애니메이션 기반 메타언어 중재 프로그램을 받았다. 통제집단에는 별다른 중재 없이 기존 학교 교육만을 유지하였다.
중재는 단편 애니메이션「안녕 자두야」를 활용하여, 각 회기마다 음운, 의미, 구문, 화용의 다양한 메타언어 하위 영역을 중심으로 활동지를 통한 체계적 언어 학습이 가능하도록 구성하였다. 수집된 자료는 정규성 검사를 거친 뒤, 대응표본 t-검정과 Mann–Whitney U 검정을 함께 활용했으며, 유의수준은 p<.05로 설정하였다. 또한 중재 과정에서 아동이 보인 언어적 변화와 태도에 대한 질적 평가를 분석하여 비교하였다.
연구의 결과, 단편 애니메이션을 활용한 메타언어 중재 프로그램은 느린 학습자 아동의 전반적인 언어 능력과 어휘력 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다. 양적 평가에서는 실험에 참여한 아동에게서 모두 유의미한 향상이 나타났으며, 아동들의 언어적 변화와 태도를 분석한 질적 평가 역시 긍정적인 방향으로 개선된 것으로 확인되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어 정리 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 느린 학습자의 개념과 언어 특성 6
• 2. 메타언어 능력의 개념과 교육적 의미 8
• 3. 단편 애니메이션의 교육적 활용 10
• Ⅲ. 연구 방법 14
• 1. 연구 대상 14
• 2. 연구 도구 15
• 3. 실험 설계 17
• 4. 연구 절차 18
• 5. 중재 프로그램 20
• 6. 자료 분석 및 처리 23
• Ⅳ. 결과 및 해석 24
• 1. 사전 동질성 검증 24
• 2. 단편 애니메이션을 활용한 메타언어 중재 프로그램이 느린 학습자 아동의 언어 능력에 미치는 영향 25
• 3. 단편 애니메이션을 활용한 메타언어 중재 프로그램이 느린 학습자 아동의 음운 인식 능력에 미치는 영향 28
• 4. 단편 애니메이션을 활용한 메타언어 중재 프로그램이 느린 학습자 아동의 어휘력에 미치는 영향 29
• 5. 느린 학습자 아동의 메타언어 능력 변화에 대한 질적 분석 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 38
• 참고문헌 42
• 영문초록 47
• 부 록 49