다문화 가정 아동의 언어평가를 위한 검사도구 개발 필요성에 대한 어어치료사의 인식과 요구 조사 = A Study on Speech-Language Pathologists’ Perceptions and Needs Regarding the Development of Assessment Tools for Language Evaluation of Multicultural Family Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to investigate the perceptions and needs of speech-language pathologists regarding the development of a language assessment tool for multicultural children in Korea.
A total of 100 speech-language pathologists participated in a survey examining their experiences, satisfaction, and practical needs related to multicultural language assessment.
The results showed that 81% of respondents had experience assessing multicultural children, and there was a significant difference in satisfaction with existing tools depending on clinical experience (t=-2.81, p<.01).
Qualitative analysis revealed five key components for future tool development: linguistic and cultural diversity, language exposure, parent interview, nonverbal cognition, and use of visual materials.
Based on these findings, this study emphasizes the urgent need for a culturally and linguistically responsive assessment model, providing a foundation for future tool development and validation research in the field.
Keywords: Multicultural children, Language assessment, Speech-language pathologists, Tool development, Language exposure

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내 언어치료사를 대상으로 다문화가정 아동의 언어평가도구 개발에 대한 인식과 요구를 조사함으로써, 문화적·언어적 다양성을 반영한 평가체계 구축의 기초자료를 마련하고자 하였다. 이를 위해 현직 언어치료사 100명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문 문항은 다문화 아동 언어평가의 경험, 기존 평가도구에 대한 만족도, 그리고 향후 평가도구 개발에 대한 요구를 포함하였다.
연구 결과, 전체 응답자의 81%가 다문화가정 아동을 평가한 경험이 있다고 보고하였으며, 임상 경력에 따라 기존 평가도구에 대한 만족도에 유의미한 차이가 나타났다(t=-2.81, p<.01). 서술형 응답에 대한 질적 분석 결과, 향후 평가도구 개발 시 고려되어야 할 주요 구성요소로는 ‘문화·언어적 다양성 반영’, ‘언어노출’, ‘부모 인터뷰’, ‘비언어적 인지’, ‘시각자료 활용’의 다섯 가지 영역이 도출되었다.
이러한 결과는 다문화 아동의 언어평가가 기존의 단일언어 중심 틀을 벗어나, 문화적 맥락과 언어적 노출 환경을 반영한 새로운 평가체계로의 전환이 필요함을 시사한다. 본 연구는 문화적·언어적으로 반응적인 언어평가모델(Culturally and Linguistically Responsive Assessment Model)의 구축을 위한 기초적 근거를 제공하였으며, 향후 평가도구의 개발 및 타당화 연구에 실질적 방향성을 제시한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 배경 및 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구문제 4
• 4. 연구의 의의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 다문화가정 아동의 언어발달 특성 7
• 2. 국내 언어평가도구의 현황과 한계 8
• 3. 해외 다문화 언어평가 접근과 시사점 10
• 4. 언어치료사의 인식과 교육적 필요성 12
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 연구대상 14
• 2. 연구도구 15
• 3. 자료수집 및 처리 16
• 4. 연구 윤리 17
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 18
• 1. 다문화가정 아동 언어평가 경험 분포 18
• 2. 경력에 따른 만족도 및 인식의 차이 19
• 3. 언어치료사가 인식하는 평가도구 개발 시 고려 요소 21
• 4. 평가도구 개발 시 우선순위 항목 24
• Ⅴ. 결론 및 논의 26
• 1. 결론 26
• 2. 연구의 제한점 및 제언 28
• 3. 기대효과 및 향후 연구 방향 29
• 참고문헌 32
• 영문초록 34
• 부 록 35