그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 언어발달지연 유아의 화용 언어에 미치는 효과 = The Effects of Context-Based Interactive Activities Using Picture Books on the Pragmatic Language of Children with Language Delays

국문 초록 (Abstract)

언어발달지연 유아는 일상생활에서 여러 가지 의사소통의 어려움에 직면한다. 화용 언어는 사회적 맥락에 언어를 적절히 사용하는 능력으로 언어발달지연 유아의 의사소통 및 사회성 발달에도 관련이 있다. 이에 언어발달지연 유아에게 효과적으로 화용 언어를 향상시킬 수 있는 프로그램이 요구된다. 본 연구는 그림책을 기반한 화용 언어 프로그램의 필요성에 주목하여 그림책을 기반한 맥락 중심 상호작용 및 의사소통 활동을 구성하고, 그 효과를 검증하고자 하였다. 이와 같은 목적에 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 연구 문제 1. 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 언어발달지연 유아의 화용 기술(담화 관리, 상황에 따른 조절, 의사소통 의도, 비언어적 단서)에 유의한 효과가 있는가? 본 연구는 U 지역의 5, 6세 언어발달지연 유아 총 22명을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 진행하였다. 연구 대상은 실험집단 11명과 통제집단 11명으로 구분하였다. 실험집단은 10주간 총 10회기 그림책 기반 화용 언어 프로그램에 참여하였고, 통제집단은 기존 언어치료 활동만 받았다. 대상자 선별을 위해 두 집단 모두 사전에 김영태(2000)가 개발하고 표준화한 PRES (취학 전 아동의 수용 언어 및 표현 언어발달 척도)검사를 진행하였다. 이후 두 집단 모두에게 사전·사후에 오소정(2010)이 개발한 CPLC 검사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 31.0 통계프로그램을 이용하여 신뢰도(Cronbach’s α) 검증, 집단 간 차이에 대한 독립표본 t 검증 및 대응 표본 t 검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 화용 언어 프로그램을 한 실험집단이 통제집단보다 화용 언어가 유의미한 수준으로 향상되었다. 둘째, 그림책을 활용한 화용 언어 프로그램을 한 실험집단이 통제집단보다 화용 언어의 하위요소들이 유의미한 수준으로 향상되었다. 화용 언어 하위 영역 중 ‘상황에 따른 조절’, ‘의사소통 의도 파악’, ‘비언어적 단서’에서는 유의한 향상이 나타났으나, ‘담화 관리’에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 언어발달지 연 유아의 화용 언어를 향상하는데 유의미한 활동이 될 수 있다는 것을 검증하였다. 이는 그림책이 반복적이고 구조화된 경험을 제공하고, 그림책의 그림이 맥락적 질문에 답할 수 있는 단서가 됨을 증명하였다. 또한 교사의 상호작용과 다양한 시각적 자료는 유아의 주의 집중과 기억, 이야기 구조 파악에 긍정적으로 작용하였다. 그러나 본 연구는 지역적·인구적 한계, 단기 프로그램 적용 등 여러 제약이 있었다. 따라서 장기적으로 계획된 화용 언어 프로그램 개발, 다양한 화용 언어 평가와 유아 개별 특성에 맞는 프로그램, 그리고 집단 및 또래와의 실제 소통이 이루어지는 그룹 환경에서의 후속 연구가 필요하다. 본 연구는 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 언어발달지연 유아의 화용 언어 핵심 요소(담화 관리, 상황에 따른 조절, 의사소통 의도, 비언어적 단서)를 실제 의사 소통 상황에서 향상시키는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 구조화된 과제 중심 접근보다 자연스러운 그림책 상호작용이 더 효과적일 수 있음을 시사한다. 또한 본 연구 는 향후 화용 언어 프로그램 개발과 교육·가정 현장에서의 실천적 자료로 활용될 수 있는 점에서 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 선행연구 고찰6
• 1. 화용 언어의 개념과 특성 6
• 1) 화용 언어의 정의와 중요성 6
• 2) 화용 언어의 하위요소와 기능8
• 3) 유아기 화용 언어발달 특성 11
• 2. 언어발달지연 유아의 화용 언어 특성 13
• 1) 언어발달지연의 개념 및 특성 13
• 2) 언어발달지연 유아의 화용적 어려움과 발달적 영향15
• 3. 그림책의 언어발달에 대한 교육적 가치18
• 1) 그림책의 언어·정서·사회적 기능 18
• 2) 그림책 읽기와 화용 언어발달의 관련성 19
• 3) 그림책을 활용한 화용 언어 중재 22
• (1) 화용 언어 중재 접근법의 분류와 기법24
• (2) 그림책 기반 맥락적 상호작용 활동이 화용 언어에 미치는 영향 25
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 연구 대상28
• 2. 연구 도구29
• 1) 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도29
• 2) 아동 화용 언어능력 체크리스트29
• 3. 연구 절차31
• 1) 실험설계31
• 2) 그림책 선정31
• 3) 사전 검사 32
• 4) 실험 처치 33
• 5) 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동 진행 과정 36
• 6) 사후 검사 38
• 4. 자료처리 및 분석 39
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 40
• 1. 연구 대상 유아의 화용 언어에 대한 실험집단과 통제집단의 동질성 검증40
• 2. 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 연구 대상 유아의 화용 언어에 미치는 효과 40
• 1) 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 연구대상 유아의 담화관리에 미치는 효과 41
• 2) 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 연구대상 유아의 상황에 따른 조절에 미치는 효과 42
• 3) 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 연구대상 유아의 의사소통 의도에 미치는 효과44
• 4) 그림책 기반 맥락 중심 상호작용 활동이 연구대상 유아의 비언어적 단서에 미치는 효과45
• Ⅴ. 결론 및 논의 48
• 1. 결론48
• 2. 제한점 및 제언51
• 참고문헌53
• 부록 59
• Abstract 67