중등 음악교육에서의 디지털 음악 리터러시 증진 방안 연구 = A Study on Strategies for Enhancing Digital Music Literacy in Secondary Music Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 디지털 전환 시대에 요구되는 새로운 음악 문해력으로써 디지털 음악 리터러시의 개념을 정립하고, 이를 중등 음악교육에서 효과적으로 증 진할 수 있는 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 디지털 리터러시 와 음악 리터러시에 관한 선행연구를 분석하여 디지털 음악 리터러시의 개 념과 세 차원을 체계화하였다. 연구 결과, 디지털 음악 리터러시는 학습자가 디지털 환경에서 음악을 감 각적으로 인식하고 창의적으로 구성하며 협력적으로 소통하는 통합적 문해 능력으로 개념화되었다. 이는 감각적 인식, 창의적 구성, 협력적 소통의 세 차원으로 구조화되며, 디지털 환경에서 음악을 탐색하고 재구성하며 사회적 의미로 확장하는 전 과정을 포괄한다. 또한 중등 음악교육에서 활용가능한 디지털 음악 도구의 특성과 교육적 가 능성을 분석하였다. 디지털 오디오 워크스테이션(DAW), 루프 기반 애플리케 이션, 샘플링 및 리믹싱 도구, 생성형 AI 음악 도구 등은 감상·창작·협업 전반을 지원하며 디지털 음악 리터러시 증진에 실질적으로 기여하는 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 감각적 인식 중심, 창의적 구성 중심, 협력적 소통 중심 활 동으로 구성된 교수·학습 구조를 제안하고, 각 활동에 필요한 목표, 절차, 활용 도구, 평가 준거를 제시하여 수업 적용 가능성을 높였다. 본 연구는 디지털 환경에서 요구되는 음악 문해력의 개념을 재정립하고, 이를 교육 현장에서 구체적으로 실천할 수 있는 교수·학습 모형을 제시함 으로써 중등 음악교육에서 디지털 음악 리터러시를 효과적으로 증진하기 위 한 이론적·실천적 기반을 마련하였다는 데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to define digital music literacy as a form of musical literacy required in the era of digital transformation and to explore ways to foster it in secondary music education. By reviewing previous research on digital literacy and music literacy, the study systematizes the concept of digital music literacy and its three dimensions. Digital music literacy is conceptualized as an integrated ability through which learners perceive music sensorially, construct it creatively, and communicate it collaboratively in digital environments. These three dimensions encompass the processes of exploring, reconstructing, and extending the meaning of music in digital contexts. The study also analyzes the characteristics and educational potential of digital music tools suitable for secondary music education. Tools such as digital audio workstations (DAWs), loop-based composing platforms, sampling and remixing technologies, and generative AI music tools were found to support listening, creation, and collaboration, thereby contributing to the development of digital music literacy. Based on these findings, the study proposes an instructional structure organized around sensory perception, creative construction, and collaborative communication, offering goals, procedures, tools, and assessment criteria for each. This research provides theoretical and practical foundations for effectively enhancing digital music literacy in secondary music education

목차 (Table of Contents)

• 표목차 ⅲ
• 그림 목차 iv
• 국문 초록 v
• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구의 내용 및 방법 3
• 제3절 연구의 제한점 4
• 제4절 선행연구 고찰 5
• 제2장 이론적 배경 10
• 제1절 리터러시 (Literacy) 10
• 제2절 디지털 리터러시 (Digital Literacy) 12
• 제3절 음악 리터러시 (Music Literacy) 14
• 제3장 연구 방법 및 절차 16
• 제1절 연구의 성격 16
• 제2절 연구의 절차 17
• 제3절 연구의 분석 틀 및 자료 선정 기준 19
• 제4장 연구 결과· 25
• 제1절 디지털 음악 리터러시의 개념 25
• 제2절 디지털 음악 리터러시의 세 차원과 개념 체계 28
• 제3절 디지털 음악 도구 35
• 제4절 디지털 음악 리터러시 증진 방안 46
• 제5절 디지털 음악 리터러시의 시사점과 한계 62
• 제5장 결론 및 제언· 65
• 제1절 결론· 65
• 제2절 제언· 66
• 참고문헌 68
• ABSTRACT 71