들뢰즈와 가타리의 ‘스무스 스페이스’ 개념과 특성을 적용한 러닝 커먼즈 공간디자인 = Spatial Design of a Learning Commons Applying the Concept and Characteristics of Deleuze and Guattari’s ‘Smooth Space’

국문 초록 (Abstract)

들뢰즈와 가타리의 ‘스무스 스페이스’ 개념과 특성을 적용한 러닝 커먼즈 공간디자인 본 연구는 현대 건축 공간디자인의 특징 중 하나로 공간을 고정된 기능이나 형식이 아닌, 관계와 흐름 속에서 생성되는 장으로 이해하려는 경향에 주목하여 이를 설명하는 핵심 개념으로 질 들뢰즈와 펠릭스 가타리의 ‘스 무스 스페이스(Smooth Space)’ 개념을 제시하고, 그 개념적 특성을 바탕으 로 한 공간디자인 방법의 제시와 러닝 커먼즈 공간계획안에의 적용을 목적 으로 한다. 본 연구는 상기 목적을 달성하기 위하여 다음의 세 가지 연구 방법과 과정 을 통하여 진행하였으며 도출된 구체적인 연구 방법과 결과는 다음과 같다. 첫째, 질 들뢰즈와 펠릭스 가타리의 ‘스무스 스페이스(Smooth Space)’ 개 념에 대한 이론적 고찰을 통하여 ‘스무스 스페이스’ 개념은 위계, 경계, 구획을 전제로 하는 근대적 공간 개념과 달리, 비위계성·연속성·다중성· 모호성·자기조직성 등의 특성을 통해 공간을 과정적이고 관계적인 장으로 이해하게 하는 개념이라는 결과를 도출하였다. 이는 공간을 고정된 형식이 나 안정된 질서가 아니라, 끊임없이 생성되고 재구성되는 과정으로 이해하 게 한다는 점에서 중요한 철학적 함의를 지니고 있음을 알 수 있었다. 둘째, ‘스무스 스페이스(Smooth Space)’ 개념의 공간 구현 방법을 도출하 기 위하여 실내·외 경계의 모호함, 다층적이고 유동적인 공간 구조 등의 공간 표현을 특징으로 하는 SANAA, 후지모토 소우(Sou Fujimoto), 이시가미 준야(Junya Ishigami)의 건축 사례를 분석 대상으로 하여 앞에서 제시한 ‘스 무스 스페이스(Smooth Space)’ 개념의 다섯 가지 특성에 기반하여 공간 구 현 방법을 분석·정리하였으며, 그 결과 중심 없는 공간 조직, 비결정적 동 선, 프로그램의 중첩과 가변성, 실내·외 경계의 유동화, 환경 요소의 적극 적 개입의 다섯 가지 공간 구현 방법을 도출하였다. 셋째, 앞의 사례분석을 통하여 도출된 다섯 가지 공간 구현 방법을 K대학 교 S도서관의 새로운 미래지향적인 학습·교류·휴식의 장으로서 활용할 수 있는 ‘KU커먼즈 공간계획안’에 적용하여 ‘스무스 스페이스(Smooth Space)’ 개념의 공간 구현 방법의 적용 가능성을 검토, 제안하였다. 주요한 제안 내용을 ‘스무스 스페이스(Smooth Space)’ 개념의 다섯 가지 개념 특 성에 따라 정리하면 다음과 같다. (1)비위계성: 특정 중심 공간이나 주 동선을 설정하지 않고, 분산된 공간 구 성으로, 학생들의 다양한 학습·교류·휴식 활동들이 사용자 주체적으로 유 연하게 이루어지는 장을 구현하였다. (2)연속성: 내부와 외부, 상부와 하부가 상호 간의 단절이나 경계 없이 자연 스럽게 연결되는 동선과 공간 구성을 제안하여 고정적인 프로그램의 수용이 아닌 유동적이고 능동적인 사용자 참여형 프로그램이 이루어지도록 제안하 였다. (3)다중성: 연속성과 더불어 불확정적인 공간프로그램을 기반으로 하는 다 중성은 각 프로그램과 콘텐츠의 적용에 있어 높은 자유도를 제공하도록 병 렬적인 공간 구성을 제안하였으며, 이를 통해 학생들의 자율적이고 주체적 인 학습·교류·휴식 활동을 지원할 수 있도록 하였다. (4)모호성: 공간의 기능과 경계가 고정되지 않도록 열린 개방형 벽면 도어 와 공유공간과의 수평, 수직적 동선 계획을 제안하여 사용자의 선택과 해석 에 따라 공간의 성격이 자유롭게 변화하도록 계획, 제안하였다. (5)자기조직성: 사용자의 행위와 점유 방식, 환경 조건에 따라 공간 사용 패 턴이 유동적이고 능동적으로 형성되도록 주요 공간프로그램과 공용공간의 연계를 수평적 네트워크화하였으며, 이는 공간의 기능적 확장성으로도 전개 될 수 있도록 가변형 시스템의 도입을 적극적으로 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focuses on one of the characteristics of contemporary architectural space design, which understands space not as a fixed function or form but as a field generated within relationships and flows, and presents Gilles Deleuze and Félix Guattari’s concept of “Smooth Space” as a core concept to explain this, and aims to propose spatial design methods based on its conceptual characteristics and to apply them to a Learning Commons spatial plan. This study was conducted through the following three research methods and processes in order to achieve the above objective, and the final research results derived are as follows. First, a theoretical examination of Gilles Deleuze and Félix Guattari’s concept of “Smooth Space”: Smooth space, unlike the modern spatial concept that presupposes hierarchy, boundaries, and segmentation, is a concept that allows space to be understood as a processual and relational field through the five characteristics of non-hierarchy, continuity, multiplicity, ambiguity, and self-organization. This shows that it has important philosophical implications in that it understands space not as a fixed form or stable order, but as a process that is continuously generated and reconstructed. Second, an analysis and examination of the spatial realization methods of the concept of “Smooth Space”: In order to analyze the spatial realization methods of the concept of “Smooth Space,” architectural cases of SANAA, Sou Fujimoto, and Junya Ishigami, which are characterized by ambiguous interior–exterior boundaries and multi-layered and fluid spatial structures, were selected, and based on the five characteristics of the “Smooth Space” concept derived above, the methods of spatial realization were analyzed and organized, and five spatial realization methods were derived: 1) non-centralized spatial organization, 2) indeterminate circulation, 3) overlapping and variability of programs, 4) fluidization of interior–exterior boundaries, and 5) active intervention of environmental elements. Third, application to the Learning Commons spatial plan: The five spatial realization methods derived in the previous process were applied to the “KU Commons Spatial Plan,” which can be used as a new future-oriented space for learning, exchange, and rest of the S Library of K University, and the applicability of the spatial realization methods of the “Smooth Space” concept was examined and proposed. The main proposed contents are summarized as follows. Non-hierarchy: A field was implemented in which students’ diverse activities of learning, exchange, and rest are carried out flexibly and subjectively by users through a dispersed spatial composition, without determining a specific central space or main circulation. Continuity: Circulation and spatial compositions were proposed in which the interior and exterior, and the upper and lower levels, are naturally connected without disconnection or boundaries, so that dynamic and active user-participatory programs are realized rather than the accommodation of fixed programs.
Multiplicity: Together with continuity, multiplicity based on indeterminate spatial programs proposed a parallel spatial composition that provides a high degree of freedom in the application of each program and content, and through this, it was made possible to support students’ autonomous and subject-oriented learning, exchange, and rest activities. Ambiguity: Horizontal and vertical circulation plans connecting open wall-type doors and shared spaces were proposed so that the functions and boundaries of space are not fixed, and so that the character of space changes freely according to users’ choices and interpretations. Self-organization: The major spatial programs and shared spaces were horizontally networked so that spatial usage patterns are formed in a fluid and active manner according to users’ behaviors, modes of occupation, and environmental conditions, and this was actively proposed through the introduction of flexible systems so that it can also be developed as the functional expandability of space.

목차 (Table of Contents)

• 표목차 ⅲ
• 그림목차 ⅳ
• 국문초록 ⅴ
• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 배경과 목적 1
• 제2절 연구의 방법과 범위 3
• 제2장 들뢰즈와 가타리의 ‘스무스 스페이스’ 개념과 특성 4
• 2.1 구조주의와 후기구조주의의 등장과 의미4
• 2.1.1 구조주의의 등장과 한계 4
• 2.1.2 후기구조주의의 등장 8
• 2.2 들뢰즈와 가타리의 ‘스무스 스페이스’ 개념과 특성12
• 2.2.1 ‘스무스 스페이스’의 개념12
• 2.2.2 ‘스무스 스페이스’의 특성18
• 2.2.3 ‘스무스 스페이스’ 개념과 특성의 건축적 적용 의미 20
• 제3장 ‘스무스 스페이스’ 개념과 특성을 적용한 공간디자인 방법 25
• 3.1 사례분석을 위한 분석대상 건축가의 선정과 의미 25
• 3.1.1 사례분석 대상 건축가의 선정 이유 : 일본 현대 건축가의
• 건축사고와 ‘스무스 스페이스’ 개념 25
• 3.1.2 ‘스무스 스페이스’의 개념과 SANAA의 건축사고와의 관계 27
• 3.1.3 ‘스무스 스페이스’의 개념과 후지모토 소우의 건축사고와의
• 관계 34
• 3.1.4 ‘스무스 스페이스’의 개념과 이시가미 준야의 건축사고와의
• 관계 41
• 3.2 사례분석의 개요 48
• 3.2.1 사례분석의 기준 48
• 3.2.2 사례분석의 방법 48
• 3.2.3 SANAA의 건축 사례분석 51
• 3.2.4 후지모토 소우의 건축 사례분석 58
• 3.2.5 이시가미 준야의 건축 사례분석 64
• 3.3 소결 :‘스무스 스페이스’ 개념과 특성을 적용한 공간디자인 방법 71
• 제4장 KU 커먼즈 공간디자인 계획안 77
• 4.1 프로젝트 개요 77
• 4.1.1 목적 77
• 4.1.2 의의 78
• 4.2 프로젝트 계획안 80
• 4.2.1 배경 80
• 4.2.2 대상지 선정 81
• 4.2.3 대상지 분석 82
• 4.2.4 디자인 요소 86
• 4.2.5 프로그램 구성 88
• 4.2.6 공간 계획 91
• 제5장 결론 109
• 참고문헌 110
• ABSTRACT 114