지역 청소년오케스트라의 지속 가능성 연구-춘천 지역 사례를 중심으로- = A study on the Sustainability of Local Youth Orchestras-A Case Study of the Chuncheon Area-

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년오케스트라 활동이 청소년의 인지적 · 정서적 · 사회적 발달에 미치는 교육적 효과를 탐색하고, 지역 사회 내 청소년오케스트라의 운영 실태와 활 성화 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 연구의 대상은 강원도 춘천 지역에서 운영 중인 춘천시립청소년교향악단으로서, 이 단체의 사회학적 구성, 운영 현황, 교육적 효과를 중심으로 분석하였다. 연구 방법으로 청소년오케스트라의 지도 강사, 행정 실무자, 단원을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 운영 실태, 교육적 효과, 만족도 및 개선 요구를 중심으로 자료를 수집하고 분석하였다. 설문 문항은 선행 연구를 참고하여 작성하였으며, 청소년오케스트라의 조직 구조, 활동 현황, 교육 효과, 운영상의 문제점을 파악할 수 있도록 구성하였다. 연구 결과, 청소년오케스트라 활동은 청소년의 음악적 기량 향상뿐 아니라 정서적 안정, 자기표현 능력, 사회적 협동심, 집중력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 합주와 공연을 통한 반복적 성취 경험은 자기 효능감과 학습 동기를 강화하는 것으로 확인되었다. 반면, 오케스트라의 지속적인 운영에는 재정지원의 부족, 전문 인력 확보의 어 려움, 지역 사회 연계의 한계가 주요 제약 요인으로 작용하고 있었다. 본 연구는 청소년오케스트라가 단순한 음악 교육의 차원을 넘어 청소년의 전인적 성장과 지역 문화 예술 활성화에 기여할 수 있는 교육적 플랫폼임을 학문적으로 입증하였다는 데 의의가 있다. 나아가 본 연구는 향후 지역 단위의 청소년 음악 교육 정책 수립 과 프로그램 개선을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. 주제어: 청소년오케스트라, 지속 가능성, 지역 문화 활성화, 음악 교육, 정서 발달

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 배경 및 목적 1
• 2. 연구 범위 및 방법 3
• 3. 선행 연구4
• 4. 연구의 필요성 5
• 5. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 청소년오케스트라 교육의 정의 7
• 2. 국내 연구 사례 8
• 3. 국외 연구 사례10
• Ⅲ. 본론 12
• 1. 오케스트라 활동이 청소년기에 미치는 영향 12
• 1) 정서 및 두뇌 활동 12
• 2) 사회성 발달 12
• 3) 자기표현 능력과 집중력 향상 13
• 2. 지도자 및 실무자와 단원의 설문 내용 분석 13
• 1) 오케스트라의 사회학적 구성 13
• 2) 춘천시립청소년오케스트라의 운영 실태 18
• 3) 오케스트라의 교육적 효과 22
• 3. 춘천시립청소년오케스트라의 지속 가능성35
• IV. 결론 및 제언 39
• 참고문헌 42
• 부록44
• Abstract 54
• 도 식 목 차
• <도식 1> 지도자 및 실무자의 성별13
• <도식 2> 청소년오케스트라에서의 지도자 및 실무자 역할의 분포14
• <도식 3> 지도자의 음악 교육 경력 14
• <도식 4> 청소년오케스트라 지도 경력 15
• <도식 5> 단원들의 연령대 구성 16
• <도식 6> 단원들의 성별 16
• <도식 7> 단원들이 악기를 처음 배우게 된 경로 17
• <도식 8> 단원들의 악기 학습 경력 17
• <도식 9> 단원들의 청소년오케스트라 활동 참여 기간 18
• <도식 10> 춘천시립예술단의 조직 구성 및 운영 구조 19
• <도식 11> 한 연주회당 연주되는 곡의 수 20
• <도식 12> 연습에 사용되는 장소21
• <도식 13> 연습 장소의 시설 만족도21
• <도식 14> 오케스트라 단원에게 필요하다고 인식되는 기자재 22
• <도식 15> 현재 연습 시간의 적절성 인식 23
• <도식 16> 연습 시간의 적절성 23
• <도식 17> 오케스트라 연습 시간의 적절성에 대한 인식 조사 24
• <도식 18> 단원들의 연주곡 선호 분석 25
• <도식 19> 연주회 때 연주되는 곡에 대한 지도자 및 실무자 의견25
• <도식 20> 연주곡 난이도에 대한 인식 26
• <도식 21> 연주회 참여가 단원에게 미치는 효과 26
• <도식 22> 청소년오케스트라 활동의 긍정적 효과27
• <도식 23> 오케스트라 활동이 음악 과목 이해에 미치는 영향 28
• <도식 24> 단원들이 느끼는 오케스트라 활동의 어려움 28
• <도식 25> 청소년오케스트라 활동이 단원들에게 미치는 교육적·정서적 효과29
• <도식 26> 오케스트라 지도 시 단원 교육 및 지도 경향 분석 32
• <도식 27> 정기적인 오케스트라 연습 프로그램 외에 실시되는 교육 프로그램34
• <도식 28> 청소년오케스트라에 대한 요구 사항 35
• <도식 29> 향후 실시되기 희망하는 교육 프로그램 36
• <도식 30> 지도자들이 생각하는 앞으로 청소년오케스트라 활동의 발전을
• 위해 가장 필요한 요소 37