사설 학원 한국어 학습자의 학습 동기 연구 : 대학교 부설 교육기관 학습자와의 비교분석을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the types and levels of learning motivation among learners at private Korean language schools based on the six motivational regulations proposed in Self-Determination Theory, and compared them with learners at university-affiliated language institutes. Survey data were analyzed using descriptive statistics, t-tests, ANOVA, and ANCOVA. The results showed that learners at private Korean language schools demonstrated relatively high levels of identified and integrated regulation, while exhibiting lower levels of external regulation, introjected regulation, and intrinsic motivation than learners at university-affiliated language institutes. These findings suggest that although learners at private Korean language schools clearly recognize the value and necessity of learning Korean, this recognition does not fully translate into enjoyment or intrinsic engagement in the learning process. This study contributes to Korean language education by challenging university-centered perspectives in motivation research and emphasizing the importance of understanding learners’ motivational characteristics across diverse institutional settings.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 7
• 1.2.1. 한국어 교육에서의 자기결정성 동기 연구 7
• 1.2.2. 학습자 및 교육 환경별 학습 동기 비교연구 12
• 1.3. 논문의 구성 15
• 2. 이론적 배경 18
• 2.1. 제2언어 학습 동기 이론의 흐름 18
• 2.2. 자기결정성 이론 22
• 2.2.1. 자기결정성 학습 동기 유형 25
• 2.2.2. 자기결정성의 주요 요인 29
• 3. 연구 방법 32
• 3.1. 연구 절차 32
• 3.2. 연구 대상 33
• 3.3. 학습 동기 측정 도구 39
• 4. 연구 결과 45
• 4.1. 사설 학원 학습자의 학습 동기 분석 45
• 4.1.1. 학습 동기 기술통계 분석 45
• 4.1.2. 학습 동기 비교분석 47
• 4.2. 학습자 변인별 분석 49
• 4.2.1. 성별 50
• 4.2.2. 국적 51
• 4.2.3. 연령대 53
• 4.2.4. 한국어 학습 목적 55
• 4.2.5. 총 한국어 학습 기간 58
• 4.2.6. 사설 학원 한국어 학습 기간 60
• 4.2.7. 한국어 숙달도 63
• 4.3. 학습자 변인을 통제한 기관 유형별 학습 동기 분석 66
• 5. 결론 71
• 참고 문헌 75
• 부 록 84
• Abstract 104