교육전담간호사의 역할갈등과 전문직 정체성

국문 초록 (Abstract)

교육전담간호사의 역할갈등과 전문직 정체성 김 유 리 가천대학교 일반대학원 (지도교수 : 이주연) 연구 목적 : 본 연구는 교육전담간호사의 역할갈등과 전문직 정체성 수준 을 파악하고, 두 변수 간 관계 및 전문직 정체성에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위한 서술적 상관관계 연구이다. 연구 방법 : 연구대상자는 전국의 상급종합병원, 종합병원 및 병원에서 근 무하는 교육전담간호사로, 교육전담간호사 근무경력 3개월 이상인 간호사 186명이었다. 자료수집은 IRB 승인 후 2025년 11월 13일부터 11월 23일 까지 구조화된 온라인 설문조사로 이루어졌다. 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics version 31.0을 이용하여 기술통계, Independent t-test, one-way ANOVA, Mann–Whitney U-test, Kruskal–Wallis test, Scheffe’s test, paired samples t-test, Pearson’s correlation coefficients, Hierarchical multiple linear regression을 실시하였다. 연구 결과 : 전문직 정체성은 5점 만점에서 현재수준 4.06±0.69점, 요구 수준 4.18±0.70점이었으며, 요구수준이 현재수준보다 유의하게 높았다 (t=6.89, p<.001). 역할갈등은 3.74±0.89점이었다. 전문직 정체성(현재수 준)은 근무기관 유형, 교육전담간호사 근무경력, 근무형태, 최근 3개월 신규 간호사 교육 담당 수 등에 따라 유의한 차이를 보였다. 상관분석에서 조직 내 지지 수준은 전문직 정체성(현재수준)과 유의한 정적 상관을 보였다 (r=.518, p<.001). 역할갈등은 상관분석에서는 전문직 정체성(현재수준)과 유의한 관련이 없었으나, 다른 변수들을 통제한 위계적 회귀분석에서는 전 문직 정체성(현재수준)에 유의한 영향요인으로 확인되었다(β=.155, p=.013). 결론 : 교육전담간호사의 전문직 정체성(현재수준)은 조직 내 지지 수준 이 높을수록 강화되며, 교육전담간호사 근무경력의 축적과 근무기관 맥락에 따라 달라질 수 있다. 또한 전문직 정체성은 요구수준이 현재수준보다 높아 차이가 존재하므로, 교육전담간호사가 인식하는 요구–현재수준 차이를 줄이 기 위한 역량 강화와 역할 지원이 병행될 필요가 있다. 역할갈등은 단순 상 관에서는 드러나지 않더라도 조직 내 지지와 함께 고려할 때 전문직 정체성 과 관련될 수 있으므로, 역할 범위의 명확화, 지원체계 구축, 교육활동 수행 을 위한 자원 지원과 업무 수행 여건 개선을 포함한 조직 차원의 중재가 필 요하다. 핵심어: 교육전담간호사, 역할갈등, 전문직 정체성

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 3
• 3. 연구 가설 4
• 4. 용어 정의 5
• Ⅱ. 문헌 고찰 8
• 1. 교육전담간호사의 전문직 정체성 8
• 2. 교육전담간호사의 역할갈등 11
• Ⅲ. 연구 방법 14
• 1. 연구 설계 14
• 2. 연구 대상 14
• 3. 연구 도구 15
• 4. 자료 수집 방법 18
• 5. 자료 분석 방법 19
• 6. 윤리적 고려 20
• Ⅳ. 연구 결과 22
• 1. 대상자의 일반적 및 직무 관련 특성 22
• 2. 대상자의 전문직 정체성과 역할갈등의 정도 27
• 3. 대상자의 일반적 및 직무 관련 특성에 따른 전문직 정체성(현재수준), 전문직 정체성 요구-현재 차이 및 역할갈등의 차이 30
• 4. 전문직 정체성의 요구수준과 현재수준의 차이 37
• 5. 연속형 일반적 특성과 조직 내 지지, 전문직 정체성(현재수준)의 상관관계 39
• 6. 대상자의 전문직 정체성과 역할갈등과의 상관관계 40
• 7. 대상자의 전문직 정체성에 영향을 미치는 요인 41
• Ⅴ. 논의 43
• Ⅵ. 결론 및 제언 55
• 1. 결론 55
• 2. 제언 56
• Ⅶ. 참고문헌 58
• [부 록] 66
• Abstract 84