성경적 양육 역량 프로그램 개발 및 효과 : 학령기 아동 부모를 중심으로 = Development and Effectiveness of Biblical Parenting Competency Program: Focusing on Parents of School-Aged Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the integrated parenting competencies that parents should have, develop parental education programs to enhance parenting competencies, and verify the effectiveness of the programs, focusing on "Bible Parenting" for elementary school parents to raise their children as right believers in Christian families.
In this study, the following research hypothesis was established.
Hypothesis 1) The biblical parenting competency program significantly improves the level of Christian parenting of school-age Christian parents.
Hypothesis 2) Biblical Parenting Competency Parenting Program significantly improves the parenting competency of school-age Christian parents.
As a procedure for this, information on the characteristics of biblical parenting and parental parenting competency was collected through literature review, and based on this, a biblical parenting competency program for school-age parents was developed.
The finally developed biblical parenting competency program for school-age parents consists of a process that helps Christian parents practice faith and parental competence for school-age children in an integrated manner based on two pillars: "Christian faith" and "custodial competence."
The subjects of this program are Christian parents with children in the 1st to 6th grades of elementary school. During the program period, a total of 12 sessions, 90 minutes per session, were provided to parents of school-age children.
In order to evaluate the effectiveness of this program, only the parenting competency scale was used among the parenting competency scale of Young-hee Jang (2018), which modified the Christian child rearing scale developed by Sook-mi Lee (2008) and the Parenting Competency scale of mothers with school-aged children developed by Jeong-suk Jeong et al. (2016), which was shortened by Jeong-suk Jeong et al. (4). The data collected in this study were analyzed using the SPSS Statistics Version 25 program in the following procedure. First, the chi-square test (X²-test) and Fisher's exact test were conducted to verify the difference in demographic characteristics between the experimental group and the control group. Second, the reliability of each scale used in this study was verified by calculating Cronbach's α coefficient. Third, the pre-homogeneity test between groups was performed by Mann-Whitney U test, a nonparametric verification method. Fourth, covariate analysis (ANCOVA), in which the pre-scores were controlled as covariates, was used to verify the difference in the post-score of the parenting competency and its sub-factors between the experimental group and the control group. Fifth, covariate analysis (ANCOVA) was conducted in which prior scores were controlled as covariates to verify the difference in the level of Christian upbringing between the two groups.
The results of this study are as follows.
First, the average score of the experimental group that controlled Christian parenting and its sub-factors, Christian conversation and discipline, Christian worldview, Christian human and Christian character, and Christian faith training, was all higher than that of the control group, as a result of applying the biblical parenting competency program to parents with elementary school children. Second, understanding parenting competency and sub-factors such as understanding parent-child relationships, setting goals for child life and parenting directions, and finding a healthy parent's perspective. Understanding child development characteristics and needs, having child efficacy and satisfaction, responsive and empathetic parenting, communication skills development, trust and waiting, development learning support environment, and patience were all higher than the control group's average score, indicating that the experimental group's average score was higher than that of the control group. Third, qualitative analysis confirmed that the biblical parenting competency program conducted in this study led to an overall change from establishing parents' religious identity, changing their perception of their children to a biblical view of children, improving parent-child relationships, and realizing faith practices.
The significance of this study is as follows. First, this study is meaningful in that it has developed a biblical parenting competency program that helps school-age Christian parents to practice 'Christian faith' and 'custodial competency' in an integrated manner.
Second, this study is significant in that it conducted a biblical parenting competency program for school-age Christian parents and proved its effectiveness through quantitative analysis through scales corresponding to related variables (Christian parenting scale, parenting competency scale).
Third, it is significant that qualitative analysis demonstrated the effectiveness of the Bible parenting competency program in this study, which led to overall changes from establishing parents' faith identity, changing their perception of their children to a biblical view of children, improving parent-child relationships, and embodying faith practices.
In conclusion, it was demonstrated that the biblical parenting competency program developed by this researcher statistically significantly improved the Christian parenting and nurturing capabilities of school-age Christian parents. Therefore, the biblical parenting competency program suggests that Christian parental education should move toward an educational model that helps faith values and practical practices to be organically linked from an integrated perspective so that faith and parenting are not separated.

국문 초록 (Abstract)

성경적 양육 역량 프로그램 개발 및 효과: 학령기 아동 부모를 중심으로 본 연구는 기독교 가정에서 학령기 아동 부모가 자녀를 바른 신앙인으로 양육하는 데 필요한 ‘성경적 양육 역량’에 주목하였다. 이를 위해 부모가 갖추어야 할 통합적 양 육 역량의 구성 요소를 규명하고, 이를 증진하기 위한 부모 교육 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구 가설을 설정하였다. 가설1) 성경적 양육 역량 프로그램은 학령기 기독교인 부모의 성경적 양육 수준을 유의미하게 향상시킬 것이다. 가설2) 성경적 양육 역량 프로그램은 학령기 기독교인 부모의 양육 역량을 유의미 하게 향상시킬 것이다. 본 프로그램 개발을 위해 먼저 문헌 고찰을 하여 기독교 양육 및 성경적 양육과 양육 역량의 특성에 대한 정보를 수집 후, 성경적 양육과 부모 양육 역량을 통합한 성경 적 양육 역량을 정리하였다. 그리고 이를 바탕으로 개발된 학령기 부모를 위한 성경적 양 육 역량 프로그램은 ‘성경적 가치’와‘양육 역량’의 두 축을 바탕으로 기독교인 부모 들이 신앙적 원리를 실제 양육 현장에서 통합적으로 실천할 수 있도록 구성되었다. 본 프로그램의 연구 대상은 초등학교 1~6학년 자녀를 둔 기독교인 부모이며, 총 12회기(회당 90분)에 걸쳐 프로그램을 시행하였다. 프로그램에 대한 효과를 평가하기 위해 이숙미(2008)가 개발한‘기독교 자녀 양 육 척도’와 정계숙 외(2014)가 개발하고 장영희(2018)가 수정한 ‘부모 참 역량’척 도 중에서 양육 역량 문항을 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS Statistics Version 25 프로그램을 활용하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 실험집단과 통제집단 간 인구통계학적 특성의 차이를 검증하기 위해 카이제 곱 검정(X²-test) 및 Fisher의 정확 검정(Fishe’s exact test)을 실시하였다. 둘째, 측정 도구의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach’s α 계수를 산출하였다. 셋째, 실험집단과 통제집단 간 기독교 양육의 사후 점수 차이를 검증하기 위하여, 사전 점수를 공변량으로 통제한 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 분석 전 ANCOVA의 주요 전제 조건인 정규성, 분산의 동질성, 그리고 회귀 계수의 동질성 가정 에 대한 충족 여부를 검토하였다. 회귀 계수의 동질성 가정이 위배될 경우에는 집단별로 독립적인 회귀 분석을 수행하여 그 결과를 비교 및 분석함으로써 분석의 타당성을 확보 하였다. 넷째, 양육 역량의 하위 요인에 대해서도 위의 절차와 동일한 방법으로 공분산분석 을 실시하여 두 집단 간의 유의미한 차이를 검증하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성경적 양육 역량 프로그램은 학령기 기독교인 부모의 기독교 양육 수준을 유의미하게 향상시켰다. 기독교 양육의 하위 요인인 기독교 대화 및 훈육, 기독교 세계 관, 기독교 인간관, 기독교 성품, 기독교 신앙 훈련의 모든 영역에서 실험집단은 통제집 단보다 통계적으로 유의미한 점수 상승을 보였다. 둘째, 학령기 자녀를 둔 부모들에게 성경적 양육 역량 프로그램을 적용한 결과 부 모 자녀 관계 이해를 제외한 양육 역량의 하위 요인인 자녀 삶과 양육 방향 설정, 건강한 부모관 확립, 자녀 발달 특징 및 욕구 이해, 자녀 효능감과 만족감 느끼기, 반응적·공감 적 양육, 의사소통 기술 개발, 신뢰와 기다림, 발달 학습 지원 환경 제공, 인내하기의 모 든 영역에서 사전을 통제한 실험집단의 평균 점수가 통제집단보다 모두 높게 나타남으로 써 유의미한 결과로 나타났다. ‘부모 자녀 관계 이해’ 요인의 경우 통계적 유의 수준에 는 도달하지 못한 것으로 분석되었는데(p= .080), 이는 부모 자녀의 관계 이해에 대한 변화를 위해서는 단기간의 훈련으로는 부족하고, 보다 지속적인 훈련이 이루어져야 한다 고 해석해 볼 수 있다. 셋째, 포커스 인터뷰를 통한 분석 결과 부모의 신앙 정체성 확립, 성경적 자녀관에 대한 인식의 변화, 부모-자녀 관계 개선, 신앙을 구체적으로 실천하는 변화가 나타난 것 을 확인해볼 수 있었다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 학령기 기독교인 부모를 대상으로 하여 ‘성경적 양육’과 ‘양육 역량’을 통합적으로 실천할 수 있도록 돕는 성경적 양 육 역량 프로그램을 개발했다. 둘째, 본 연구는 학령기 부모를 대상으로 하는 성경적 양육 역량 프로그램을 시행 하여 관련 변인에 해당하는 척도(기독교 양육 척도, 양육 역량 척도)를 활용한 양적 분석 을 통해 효과를 입증했다. 셋째, 본 연구에서 진행된 성경적 양육 역량 프로그램을 통해 부모의 신앙 정체성 확립, 자녀에 대한 성경적 자녀관으로의 인식의 변화, 부모-자녀 관계의 개선, 신앙 실천 의 구체화까지 전반적인 변화를 이끌어내었음을 인터뷰 내용 분석을 통해 확인하였다. 결론적으로, 본 연구를 통해 개발된 ‘성경적 양육 역량 프로그램’이 학령기 기독 교인 부모의 기독교 양육 실천과 양육 역량을 통계적으로 유의미하게 향상시켰음을 입증 하였다. 따라서 성경적 양육 역량 프로그램은 기독 부모가 신앙적 가치를 바탕으로 한 정 체성을 기반으로 자녀를 양육할 수 있도록 통합적 관점으로 훈련될 수 있도록 돕는 교육 모델로 나아가야 함을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 7
• 3. 용어의 정의 8
• 1) 성경적 양육 8
• 2) 학령기 아동 부모의 역할 9
• 3) 양육 역량 9
• 4. 연구의 제한점 10
• II. 이론적 배경 11
• 1. 학령기 아동의 이해 11
• 1) 사회·정서적 발달 11
• 2) 인지적 발달 12
• 3) 신체적 발달 13
• 4) 신앙적 발달 14
• 2. 학령기 아동 부모의 역할 이해 15
• 1) 학령기 아동 발달을 위한 부모 역할 15
• (1) 사회·정서적 발달 지원 16
• (2) 인지적 발달 지원 18
• (3) 신체적 발달 지원 20
• (4) 신앙적 발달 지원 20
• 2) 부모 발달 단계와 학령기 아동 부모 역할 22
• (1) 부모 발달 단계의 이해 22
• (2) 부모 발달 단계를 고려한 학령기 아동 부모 역할 23
• 3. 양육 역량의 이해 25
• 1) 양육 역량의 개념 25
• 2) 양육 역량의 구성 요소 28
• 3) 양육 역량, 역량 요소, 그리고 부모 역할의 관계 32
• 4) 학령기 아동 부모의 양육 역량, 역량 요소, 그리고 역할의 관계 33
• 4. 성경적 양육 역량 이해 36
• 1) 성경적 양육의 이해 36
• (1) 성경적 양육의 개념과 원리 36
• (2) 성경적 양육의 목표 38
• (3) 성경적 양육의 현장: 가정 39
• (4) 성경적 양육의 주체: 부모 40
• 2) 성경적 부모 역할의 이해 42
• (1) 성경적 부모 역할에 대한 고찰 43
• (2) 성경적 부모 역할과 세부 실천 내용 44
• (3) 성경적 부모 역할 수행을 위한 자녀 양육 요소 48
• 3) 성경적 양육 역량의 이해 50
• (1) 성경적 양육 역량 교육의 필요성 50
• (2) 성경적 부모 역할 수행을 위한 양육 역량 요소 52
• (3) 성경적 양육 역량의 통합적 관점 56
• III. 성경적 양육을 위한 학령기 아동 부모 역량 프로그램 개발 58
• 1. 프로그램 개발 과정 58
• 1) 프로그램 개발 단계 58
• 2) 프로그램 관련 분석 59
• (1) 기독교 부모 교육 프로그램 선행 연구 60
• (2) 양육 역량 프로그램 선행 연구 63
• (3) 기독교 부모 교육 프로그램 사례 분석 65
• 3) 프로그램 기초 시안 개발 71
• (1) 프로그램 목표 범주 71
• (2) 프로그램 기초 시안 구성 72
• 4) 전문가 자문 73
• 2. 프로그램 구성 체계 75
• 1) 프로그램 목적 및 목표 선정 75
• (1) 프로그램 목적 75
• (2) 프로그램 목표 75
• 2) 프로그램 내용 체계 및 구성 76
• (1) 프로그램의 내용 체계 76
• (2) 프로그램의 구성 79
• 3. 프로그램의 이론적 기틀 79
• 1) 성경적 양육의 측면 80
• 2) 양육 역량적 측면 81
• 3) 성경적 양육 역량을 위한 통합 모형 83
• 4. 최종 프로그램 구성 및 내용 84
• 1) 프로그램 전체 구성 분류 84
• 2) 최종 프로그램 세부 내용 86
• 3) 회기 세부 진행안 89
• Ⅳ. 연구 설계 및 효과 검증 99
• 1. 연구 방법 99
• 1) 연구 절차 99
• 2) 연구 대상 99
• (1) 양적 연구 대상 100
• (2) 포커스 그룹 면담(FGI)대상 102
• 3) 연구 설계 103
• 4) 측정 도구 및 자료 수집 103
• (1) 양적 연구 103
• (2) 질적 연구: 포커스 그룹 면담(FGI) 105
• 5) 자료 분석 방법 106
• 2. 연구 결과 및 해석 106
• 1) 양적 연구 결과 107
• (1) 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 107
• (2) 프로그램 효과 검증 결과 108
• 2) 질적 연구 결과: 포커스 그룹 면담(FGI) 분석 137
• (1) 자료의 범주화 138
• (2) 참여자들의 변화 내용 139
• Ⅴ. 논의 및 결론 166
• 1. 기독교 교육적 함의 166
• 2. 결론 및 제언 172
• 참고문헌 175
• 부록 191
• 부록 1. 프로그램 5회기 세부 내용 191
• 부록 2. 프로그램 6회기 세부 내용 193
• 부록 3. 프로그램 7회기 세부 내용 195
• 부록 4. 프로그램 8회기 세부 내용 197
• 부록 5. 프로그램 9회기 세부 내용 199
• 부록 6. 프로그램 10회기 세부 내용 201
• 부록 7. 프로그램 11회기 세부 내용 203
• 부록 8. 프로그램 12회기 세부 내용 205
• ABSTRACT 207