다문화 청소년 이중문화 수용태도의 종단연구 : 사회적 지지 및 진로 발달과의 관계를 중심으로 = A longitudinal study of bicultural acceptance attitudes amongst multicultural adolescents :The Role of Social Support and Career Development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine the longitudinal relationships among social support, bicultural acceptance attitude, and career development in multicultural adolescents, and to identify a causal structure that explains cultural adaptation and career maturity. For this purpose, five-year longitudinal data from the second wave(2019–2023) of the Multicultural Adolescents Panel Study(MAPS), conducted by the National Youth Policy Institute of Korea, were utilized. A total of 1,783 multicultural adolescents were analyzed using latent growth modeling and conditional structural equation modeling(SEM).
The main research questions of this study were as follows:(1) How does the bicultural acceptance attitude of multicultural adolescents change over time?(2) How does social support from parents, peers, and teachers affect the initial level and growth rate of bicultural acceptance attitude?(3) How do the initial level and growth rate of bicultural acceptance attitude influence career preparation competence and readiness for higher education?
The results showed that the initial value of bicultural acceptance attitude was moderate(mean = 2.961, p < .001), with a slight decreasing trend over time(slope = –0.002, p < .001). Parental, peer, and teacher support all had significant positive effects on the initial level of bicultural acceptance attitude(β = .504, .210, .145, p < .001), and significantly reduced the decline over time(β = –.330, –.153, –.085, p < .05). Both the initial value and growth rate of bicultural acceptance attitude had significant positive effects on career preparation competence(β = .550, .567, p < .001) and readiness for higher education(β = .333, .322, p < .001). Control variables such as gender, region size, and maternal education were partially significant: female students showed higher levels of bicultural acceptance(β = .107, p < .05), adolescents in small and medium cities maintained a more stable level over time(β = –.055, p < .05), and higher maternal education was associated with higher initial levels(β = .018, p < .01).
These findings suggest that the developmental trajectory of bicultural acceptance attitude in multicultural adolescents varies depending on the quality of social support, and that this attitude serves as a key predictor of career development. Specifically, parental support contributes to the initial formation of cultural acceptance, peer support to its sustained maintenance during adolescence, and teacher support to long-term stabilization. This study presents an integrated longitudinal model that verifies the relationships among social support, cultural acceptance, and career development, contributing to both academic understanding and practical strategies for supporting multicultural adolescents in identity integration and career planning.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화 청소년을 대상으로 사회적 지지, 이중문화 수용태도, 그리고 진로 발달 간의 종단적 관계를 분석하여, 문화적 적응과 진로 성숙을 설명하는 인과적 구조를 규명하고자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원이 수행한 「다문화 청소년패널조사 (MAPS)」 제2기(2019~2023) 5개년 종단자료를 활용하였으며, 총 1,783명의 다문화 청소 년을 대상으로 잠재성장모형과 조건부 구조모형(Conditional SEM)을 결합한 분석을 실시 하였다. 본 연구의 주요 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 다문화 청소년의 이중문화 수용태도 는 시간의 흐름에 따라 어떠한 변화 양상을 보이는가? 둘째, 사회적 지지(부모, 또래, 교 사)는 이중문화 수용태도의 초기 수준과 변화율에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 이중문 화 수용태도의 초기 수준과 변화율은 진로준비역량과 상급학교 진학 준비도에 어떠한 영 향을 미치는가? 분석 결과, 다문화 청소년의 이중문화 수용태도는 초기값이 평균 2.961(p<.001)로 중간 수준을 보였으며, 변화율은 –0.002(p<.001)로 완만한 감소 추세를 나타냈다. 부모, 또래, 교사 지지는 모두 이중문화 수용태도의 초기값에 유의한 정적 영향을 미쳤으며(β = .504, .210, .145, p < .001), 변화율에 대해서는 유의한 부적 영향을 보여 시간이 지날수 록 수용태도의 감소 폭을 완화하고 안정적 수준을 유지시키는 방향으로 작용하였다(β = –.330, –.153, –.085, p < .05). 이중문화 수용태도의 초기값과 변화율은 진로준비역량(β = .550, .567, p <.001)과 상급학교 진학 준비도(β = .333, .322, p <.001)에 모두 유의한 관련성을 보였다. 이는 초기의 문화 수용 수준이 높고 시간이 지나도 긍정적 태도를 유지 하는 청소년일수록 진로 탐색, 자기효능감, 목표 명료성 및 학업 실행력에서 높은 발달 경향을 보임을 의미한다. 통제변인 분석 결과, 성별, 지역규모, 어머니 학력 요인이 부분 적으로 유의하였다. 여학생의 이중문화 수용 수준이 남학생보다 높게 나타났으며(β = .107, p < .05), 대도시보다는 중소도시 거주 청소년의 변화율이 완만하게 유지되는 경향 이 확인되었고(β = –.055, p < .05), 어머니 학력이 높을수록 이중문화 수용태도의 초기 수준이 유의하게 높게 나타났다(β = .018, p < .01). 이상의 결과를 종합하면, 다문화 청소년의 이중문화 수용태도는 사회적 지지의 질 적 수준에 따라 발달 경로가 달라지며, 이러한 태도는 진로 발달을 예측하는 요인으로 기능한다. 특히 부모 지지는 문화 수용태도의 초기 형성에, 또래 지지는 발달 과정의 지 속적 유지에, 교사 지지는 장기적 안정화에 각각 기여하는 것으로 나타났다. 따라서 가정, 학교, 또래 집단이 연계된 다층적 사회적 지지망을 구축하여 청소년의 안정적 문화통합과 진로성숙을 지원하는 것이 필요하다. 본 연구는 사회적 지지와 문화 수용, 진로 발달을 통합적으로 검증한 종단모형을 제시하였다는 점에서 학문적 의의를 가지며, 다문화 청소 년의 정체성 수용과 진로개입을 위한 실천적 방향을 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록ⅴ
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• 3. 연구모형 7
• 4. 용어의 정의 8
• 1) 다문화 청소년 8
• 2) 이중문화 수용태도 9
• 3) 사회적 지지 9
• 4) 진로 발달 9
• (1) 진로준비역량 10
• (2) 상급학교 진학 준비도 10
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 다문화 청소년과 문화적응 11
• 1) 다문화 청소년 11
• 2) 문화적응 13
• 3) 이중문화 수용태도 15
• 4) 다문화 청소년의 이중문화 수용태도 연구 동향 17
• 2. 사회적 지지 20
• 1) 사회적 지지 20
• (1) 사회적 지지의 개념 20
• (2) 사회적 지지의 종류 21
• 2) 부모 지지 23
• (1) 부모 지지의 개념 23
• (2) 부모 지지와 이중문화 수용태도 간의 관계 25
• 3) 또래 지지 27
• (1) 또래 지지의 개념 27
• (2) 또래 지지와 이중문화 수용태도 간의 관계 28
• 4) 교사 지지 29
• (1) 교사 지지의 개념 29
• (2) 교사 지지와 이중문화 수용태도 간의 관계 30
• 5) 기타 통제 변수와 이중문화 수용태도 간의 관계 31
• 3. 진로 발달 34
• 1) 진로 발달의 개념과 중요성 34
• 2) 진로준비역량 37
• 3) 상급학교 진학 준비도 38
• 4) 이중문화 수용태도와 진로 발달 간의 관계 40
• Ⅲ. 연구방법 42
• 1. 연구대상 42
• 2. 연구도구 45
• 1) 사회적 지지 46
• 2) 이중문화 수용태도 46
• 3) 진로 발달 47
• 4) 인구사회학적 변수 47
• 3. 통계 분석 방법 49
• 1) 신뢰도 분석 49
• 2) 기술통계 및 상관분석 50
• 3) 잠재성장모형 50
• (1) 무조건 모형 51
• (2) 조건 모형 52
• (3) 확장 모형 53
• Ⅳ. 연구결과 54
• 1. 연구대상자와 일반적 특성 54
• 1) 기술통계 및 정규성 검정 54
• 2) 변수 간 상관관계 분석 55
• 2. 이중문화 수용태도의 성장궤적 추적 56
• 3. 이중문화 수용태도의 초기값 예측 경로 분석 57
• 4. 이중문화 수용태도 궤적의 진로 발달 경로 분석 60
• Ⅴ. 논의 및 결론 64
• 1. 요약 및 논의 64
• 2. 결론 및 제언 75
• 참고문헌 85
• 부 록 98
• ABSTRACT 104