초등 정보영재의 프로그래머에 대한 이미지 분석 연구

국문 초록 (Abstract)

4차 산업혁명과 인공지능 시대를 맞이하여 소프트웨어 역량은 국가 경쟁력의 핵심으로 부상하였으며 이에 따라 잠재력 있는 정보영재를 조기에 발굴하고 육성하는 것은 중요한 교육적 과제가 되었다. 본 연구는 초등학교 정보영재와 일반학생이 프로그래머에 대해 가지고 있는 인식을 내면적, 언어적, 시각적 차원에서 심층적으로 비교 분석하여 정보영재의 고유한 인식 특성을 규명하고 이를 바탕으로 효과적인 판별 및 진로 지도를 위한 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있다.
연구 대상은 대구광역시 D 영재교육원 정보반 학생 49명과 경상북도 소재 초등학교 일반학생 84명, 총 133명이었다. 자료 수집 및 분석은 세 가지 차원에서 이루어졌다. 첫째, 내면적 인식은 의미분화척도를 활용하여 독립표본 t-검정으로 분석하였다. 둘째, 언어적 인식은 서술형 응답을 텍스트 마이닝 기법으로 분석하여 핵심어 빈도와 통계적 유의성을 검증하였다. 셋째, 시각적 인식은 프로그래머 그리기 검사(DAST)를 통해 수집된 그림의 오브젝트를 범주화하고 카이제곱 검정 및 피셔의 정확 검정을 실시하여 집단 간 차이를 규명하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 내면적 인식 분석 결과, 정보영재는 일반학생보다 프로그래머를 ‘영리하고’, ‘유능하며’, 특히 ‘상상력이 풍부한’ 존재로 인식하는 경향이 통계적으로 유의하게 높았다(p < .01). 또한 ‘쓸모 있는’, ‘인정 있는’, ‘새로운’ 존재로 인식하여, 직업의 전문성과 사회적 가치를 긍정적으로 평가하였다. 둘째, 언어적 인식 분석 결과, 정보영재는 ‘코드’, ‘프로그래밍’과 같은 전문 용어와 ‘방’ 등 몰입의 환경을 묘사하는 구체적 단어를 유의하게 많이 사용하였다. 반면, 일반학생은 ‘게임’과 같은 산출물이나 ‘일’, ‘작업’ 등 추상적인 노동 관련 어휘를 주로 사용하여 인식의 차이를 보였다. 셋째, 시각적 인식 분석 결과, 정보영재는 ‘전문적 표상 및 상징’과 ‘학습 및 연구 도구’ 범주에서 유의하게 높은 빈도를 보였다. 또한, 컴퓨터 화면 속의 ‘파이썬 코드’나 책상 위의 ‘책’, ‘노트’ 등을 구체적으로 묘사하여 프로그래머를 끊임없이 탐구하는 전문가로 시각화하였다.
본 연구는 통계적으로 검증된 인식 차이를 기반으로 교사가 교육 현장에서 학생의 잠재된 영재성을 관찰하고 진단할 수 있는 정보영재 판별 보조 체크리스트를 개발하여 제안하였다. 본 연구는 학생들의 인식을 입체적으로 분석함으로써 시험 성적으로는 발견하기 어려운 숨겨진 재능을 찾아내고 정보과학 분야에 잠재적 흥미를 가진 학생들을 올바른 진로로 이끄는 데 기여할 것으로 기대된다.

주요어: 프로그래머 인식, 정보영재, 진로 교육, 직업 이미지, 판별 보조 체크리스트

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경7
• 1. 정보영재의 개념 및 특성7
• 2. 이공계 직업군에 대한 인식 및 분석 방법 18
• 3. 시사점 30
• Ⅲ. 연구 방법 32
• 1. 연구 대상 32
• 2. 검사 도구 33
• 3. 연구 절차 38
• 4. 자료 분석 방법 39
• Ⅳ. 연구 결과 43
• 1. 프로그래머에 대한 내면적 인식 분석43
• 2. 프로그래머에 대한 언어적 인식 분석51
• 3. 프로그래머에 대한 시각적 인식 분석58
• Ⅴ.결론 및 제언 64
• 1. 결론 64
• 2. 제언 68
• 참고 문헌70
• 영문 초록74
• 부록 76