사용자 참여 교육기획 기반 공간 재구조화에 대한 교사 경험과 인식 탐색|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 미래 교육 체제 전환의 일환으로 추진된 ‘그린스마트스쿨’ 사업의 핵심 기제인 ‘사용자 참여 교육기획’ 기반 학교 공간 재구조화 과정에 참여한 교사들의 경험을 총체적으로 분석함으로써, 사용자 참여 교육기획 기반 공간 재구조화의 의미와 과제를 조명하는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 경상 북도 내 공간 재구조화를 완료한 5개 초등학교를 연구 대상으로 선정하여, 사 업 전 과정을 경험한 교사 10인을 대상으로 심층 면담을 수행하였다. 연구 결과, 교사들은 사업 초기 물리적 기대감과 타율적 진입으로 인해 본 질적 목표와 인식의 간극을 보였으며, 제도적 한계와 하향식 의사결정 구조 속에서 형식적 참여와 소외감을 경험한 것으로 나타났다. 실행 과정에서는 경 직된 예산, 전문성 부족, 잦은 인사이동이 실질적 난관으로 작용하였으나, 일 부 기능적 역할 분담을 통해 전문가주의와 관료적 위계에 의한 갈등을 넘어 협력을 이루기도 하였다. 최종적으로 재구조화된 공간은 공용 공간의 혁신이 라는 성과(빛)와 기능적 결함 및 교육적 실천의 지체라는 한계(그림자)가 공존 하는 양가적인 모습으로 확인되었다. 이러한 결과를 통해 본 연구는 정책적 이상과 현실의 괴리가 교사를 수동적 승인자로 위치시켰으며, 교육적·건축적 언어의 번역 실패 및 인적 연속성 결 여가 공간의 교육적 기능 상실을 초래했음을 시사하였다. 특히 물리적 환경의 개선이 교사의 직무 만족도를 일부 높였으나, 이것이 수업 방식의 근본적인 혁신으로 자동 연결되지 않는다는 점은 공간과 교육과정의 유기적 결합을 위 한 소프트웨어적 지원의 필요성을 강하게 부각시켰다. 더불어, 성공적인 공간 재구조화는 개인의 역량을 넘어선 시스템 차원의 합리적 거버넌스 구축에 달 려 있으며, 교사와 전문가 간의 수평적 협력 문화 조성이 필수적임을 확인하 였다. 이에 본 연구는 사용자 참여 교육기획의 내실화를 위해 ‘학교 공간 코디 네이터’ 제도 의무화 및 공간 문해력 함양 지원, 교육적 맥락을 잇기 위한 ‘공 간 아카이빙(백서 제작)’ 시스템 구축, 그리고 실질적인 ‘설계자 선정 권한’ 이 양을 제언하였다. 주요어 : 공간 재구조화, 사용자 참여 설계, 교육기획, 그린스마트스쿨, 교사 경험

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본 연구는 미래 교육 체제 전환의 일환으로 추진된 ‘그린스마트스쿨’ 사업의 핵심 기제인 ‘사용자 참여 교육기획’ 기반 학교 공간 재구조화 과정에 참여한 교사들의 경험을 총체적으로...

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