AI 디지털 교육자료 개선을 위한 초등 교사 요구 분석: 교사 지원 기능을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 AI 디지털 교육자료 개선을 위해 초등 교사가 인식하는 교사 지원 기능에 대한 수요를 분석하고, 이를 바탕으로 교사 지원 기능의 개 선 우선순위를 도출하는 데 있다. 최근 인공지능 기술의 발전과 함께 학교 현 장에서는 다양한 AI 기반 디지털 교육자료가 도입되고 있으나, 기존 연구는 주로 학습자 지원 기능이나 학습 효과에 초점을 두고 이루어져 왔다. 이에 비 해 교사의 수업 설계, 운영, 평가 및 기록 업무를 지원하는 기능에 대한 실증 적 분석은 상대적으로 부족한 실정이다. 본 연구는 이러한 연구 공백을 보완 하고자 교사를 주요 사용자로 설정하고, AI 디지털 교육자료의 교사 지원 기 능에 대한 요구를 분석하였다. 이를 위해 AI 기반 교사 지원 기능이 비교적 구체적으로 구현된 사례를 분 석의 준거로 설정하고, 이를 토대로 설문 문항을 구성하였다. 설문조사는 전국 초등 교사 120명을 대상으로 실시되었으며, 수집된 자료는 대응 표본 t-검정 을 통해 기능별 현재 수준과 필요 수준의 차이를 분석하였다. 또한 Borich 요 구도 분석과 The Locus for Focus 모델을 적용하여 교사 지원 기능의 상대적 개선 우선순위를 도출하였다. 분석 결과, 수업 설계 및 계획 기능, 교수·학습 자료 제작 및 재구성 기능, 평가 및 학습 성찰 기능의 모든 하위 기능에서 현재 수준과 필요 수준 간에 통계적으로 유의미한 차이(p < .001)가 나타났다. Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus 모델 분석을 종합한 결과, 개별화 교육계획 지원, 활동 안내 문 생성, 주제별 정보 글 생성, 생활기록부 평가 문구 생성, 학생 수준별 과제 제안 기능이 개선 우선순위가 높은 기능으로 도출되었다. 본 연구는 AI 디지털 교육자료를 학습자 중심 관점에서 벗어나 교사 지원 관점에서 분석하였다는 점에서 의의가 있다. 특히 교사의 실제 업무 맥락을 반영하여 교사 지원 기능의 수요와 개선 우선순위를 제시함으로써, 향후 AI 디지털 교육자료의 설계 및 개발 과정에서 교사의 요구를 반영한 기능 개선 방향을 제안한다는 점에서 연구의 의의를 지닌다. 주요어 : AI 디지털 교육자료, 교사 지원 기능, 요구도 분석, 칸미고

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. AI 디지털 교육자료 5
• 가. AI 디지털 교육자료 개념 5
• 나. AI 디지털 교육자료 교사 요구조사 관련 선행연구 7
• 다. AI 디지털 교육자료 교사 지원 기능 7
• 2. 해외 AI 교육 도구 사례 9
• 가. 인공지능 교육도구 칸미고의 개발 배경과 의미 9
• 나. 칸미고 교사 지원 기능 10
• Ⅲ. 연구의 내용 및 방법 22
• 1. 설문 주제 및 연구 대상 22
• 가. 설문 주제 22
• 나. 연구 대상 22
• 2. 설문 구성 24
• 가. 응답자 일반적 특성 24
• 나. 인식 및 활용 현황 24
• 다. 기능별 요구 수준 25
• 라. 개선 요구 및 의견 25
• 3. 분석 방법 28
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 29
• 1. AI 디지털 교육자료 이용 경험 분석 결과 29
• 가. 이용 경험 여부 29
• 나. 활용 양상 31
• 2. AI 디지털 교육자료 교사 지원 기능 수요 분석 결과 33
• 가. 수업 설계 및 계획 기능 요구도 분석 33
• 나. 교수·학습 자료 제작 및 재구성 기능 요구도 분석 35
• 다. 평가 및 학습 성찰 기능 요구도 분석 37
• 라. 개방형 설문 분석 39
• 3. 종합 분석 결과 42
• 가. AI 디지털 교육자료 이용 현황에 대한 분석 42
• 나. AI 기반 교사 지원 기능 수요에 대한 분석 42
• 다. AI 디지털 교육자료 개선 방향에 대한 분석 43
• Ⅴ. 결론 및 제언 45
• 1. 결론 45
• 2. 제언 46
• 참고 문헌 47
• 영문 초록 49
• 부 록 51