한국폴리텍대학 산업설비 교수의 변혁적 리더십이 학습성과에 미치는 영향 : 학위과정과 비학위과정 비교 분석 = The Impact of Transformational Leadership of Industrial Facility Professors at Korea Polytechnics on Learning Outcomes

국문 초록 (Abstract)

직업교육은 산업 기술의 변화, 노동시장 수요의 고도화, 정부 정책, 디지털 전환 등 다양한 요인으로 빠르게 발전하고 있으며 그 질적 수 준은 곧 국가의 경쟁력과 직결된다고 할 수 있다. 이에 따라 교원들의 전문성, 학생 관리 능력, 리더십 역량을 강화하여 교육의 수준을 제고 하는 것은 중요한 과제로 주목받는다. 한국폴리텍대학(이하 ‘폴리텍’) 교원은 직업교육 특화 기관의 교수자 로서 산업 현장 중심의 실무 교육과 기술 인재 양성을 핵심 목표로 한 다. 학생들의 비전 제시, 개별 상담, 자격증 취득 지도, 진로 지도, 취업 처 발굴 등 다면적인 역할을 수행하고 있다. 그러나 현실적으로 일부 교수자들은 리더십 역량의 한계로 인해 이러한 역할을 충분히 수행하 지 못하고 있다는 지적이 제기되고 있다. 현재 폴리텍은 리더십 역량을 체계적으로 개발하고 지원할 수 있는 제도적 기반이 부족하여 교수자가 교육 현장에서 요구되는 역할을 수 행하도록 지원하는 데 한계가 있는 실정이다. 이에 본 연구는 교수자의 변혁적 리더십(Transformational Leadership) 이 학습성과에 미치는 영향을 분석한다. 그리고 학습 만족과 자기효능 감의 매개효과를 검증한다. 변혁적 리더십의 하위 요인으로 지적 자극, 이상적 영향력, 개별적 배려, 영감적 동기화는 학생에게 학습 동기를 부여하고 학습 만족과 자기효능감을 증진하며 학습성과 향상을 위한 취업 역량 강화, 진로 결정 등 다양한 교육의 효과를 창출한다. 나아가 폴리텍 전용 리더십 센터 설립과 교수자의 리더십 역량 강 화를 위한 교육 프로그램을 체계적으로 지원한다면 폴리텍 직업교육의 질 향상이 학생에게 더욱 효과적으로 실현될 것으로 기대한다. 연구 모형 검증을 위하여 2025년 4월부터 2025년 8월까지 5개월간 폴리텍 산업설비과 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 452 부 중 불성실 응답 12부를 제외한 440부를 분석 대상으로 하였다. 분 석에는 SPSS v21.0 프로그램을 활용하여 빈도 분석, 탐색적 요인분석 으로 측정도구의 타당성을 검증하고, Cronbach’s α를 통해 신뢰도를 확보하였다. 또한 회귀분석, 상관관계분석, 다중회귀분석으로 가설을 검 증하였다. Baron & Kenny(1986) 3단계 매개 회귀분석 및 Sobel Test 로 매개효과를 확인하였다. 연구결과를 요약하면 아래와 같다. 첫째, 변혁적 리더십이 학습성과에 미치는 영향에서 이상적 영향력, 개별적 배려, 영감적 동기화는 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으나, 지적 자극은 유의하지 않았다. 둘째, 변혁적 리더십이 학습 만족에 미치는 영향에서 변혁적 리더십 의 하위 요인 모두가 유의하였다. 셋째, 변혁적 리더십이 자기효능감에 미치는 영향에서 이상적 영향 력, 영감적 동기화는 유의한 영향을 미쳤으나 지적 자극, 개별적 배려 는 기각되었다. 넷째, 학습 만족과 자기효능감 모두 학습성과에 유의한 정(+)의 영 향을 미치는 것으로 확인되었다. 다섯째, 변혁적 리더십과 학습성과 간의 매개효과 분석에서 학습 만 족과 자기효능감은 하위 요인에 따라 부분 매개로 작용하였으며 학습 만족에서는 지적 자극이, 자기효능감에서는 지적 자극과 개별적 배려가 기각되었다. 여섯째, 추가로 학위과정과 비학위과정으로 구분하여 가설검증 결과 를 비교 분석한 결과 교육과정 특성에 따라 일부 변수에서 영향요인의 차이가 있음이 확인되었다. 이상의 연구 결과를 통하여 폴리텍 교수의 변혁적 리더십이 학습성 과에 유효하게 작용함을 검증하였다. 특히 이상적 영향력과 영감적 동 기화는 핵심적인 요인임을 확인하였다. 이에 따라 교수의 리더십 역량 강화를 위한 체계적인 지원이 필요하다. 이는 폴리텍의 리더십 센터 설 립과 교수자 대상 리더십 직무 연수 교육의 제도화가 절실히 요구됨을 시사한다. 본 연구는 폴리텍 사례를 통하여 직업교육기관에서 교수자 의 리더십이 학습성과와 직결된다는 실증적 근거를 제시한다. 향후 전 국에서 운영되고 있는 직업교육기관의 교육의 질 향상과 균형적인 발 전에 기여할 수 있을 것이다. 주제어 : 변혁적 리더십, 학습성과, 학습 만족, 자기효능감, 한국폴리텍대학

목차 (Table of Contents)

• 표 목차 ⅲ
• 그림 목차 ⅶ
• 논문 개요 ⅷ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 방법 및 논문의 구성 3
• Ⅱ. 이론적 고찰 7
• 1. 변혁적 리더십 7
• 2. 학습 만족 14
• 3. 자기효능감 18
• 4. 학습성과 23
• 5. 한국폴리텍대학의 현황 26
• 6. 변수 간의 관계에 대한 선행 연구 52
• Ⅲ. 연구 방법 67
• 1. 연구 모형 및 연구 가설 67
• 2. 구성 개념의 조작적 정의 73
• 3. 측정 도구 80
• Ⅳ. 분석 결과 84
• 1. 학생 참여자의 일반적 특성 84
• 2. 측정 도구의 탐색적 요인 분석 및 신뢰도 검증 89
• 3. 기술 통계적 결과 분석 101
• 4. 가설의 검증 113
• 5. 가설 검증 결과 논의 145
• 6. 학위과정과 비학위과정 비교 분석 149
• Ⅴ. 결 론 171
• 1. 연구 결과 요약 171
• 2. 연구의 의의와 시사점 173
• 3. 연구 한계 및 향후 연구 방향 174
• 참고문헌 176
• ABSTRACT 191
• 부록 및 설문지 195