연극을 활용한 동시대 청소년의 자아정체성 향상을 위한 방법 연구 : <프로젝트 : 나를 위한 모노드라마>를 중심으로 = A Study on the Method of improving the Self-identity of Modern Adolescents Using Theatre : Focus on <!-- Not Allowed Tag Filtered --><Project Monodrama for Me>

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동시대 청소년의 자아정체성 향상을 위한 방법을 모색하고자 청소년들에게 공통적으로 나타나는 자아정체성 관련 문제 현상들을 살펴보고, 이에 대한 해소 방안으로 연구자가 직접 고안한 &lt;프로젝트 : 나를 위한 모노드라마&gt;를 운영하여 그 실효성과 실천 가능성을 고찰하는 것에 목적이 있다.
연구자는 청소년기 성과와 결과 중심의 교육 환경 속에서 자아정체성 형성에 어려움을 겪었으나, 이후 연극을 접하면서 자신을 이해하고 성찰하는 계기를 경험하였다. 이를 바탕으로 연극이 청소년의 자아정체성 향상에 기여할 수 있는 잠재적 가능성에 주목하게 되었으며, 이러한 문제의식이 본 연구의 출발점이 되었다.
제1장 서론에서는 연구자의 개인적 경험을 출발점으로 하여 선행연구를 바탕으로 청소년기의 주요 특성과 자아정체성 개념, 자아정체성의 구성 요소, 연극의 교육적 활용 가능성과 실제 사례를 살펴보고 연구의 범위 및 방법을 설정하였다.
제2장에서는 동시대 청소년에게 나타나는 자아정체성과 관련된 문제 현상으로 첫째, 외적 요인에 의해 결정되는 정체성, 둘째, 지식에 의해 결정되는 정체성, 셋째, 진로에 의해 결정되는 정체성이라는 세 가지 핵심 문제점을 도출해냈다. 이에 따라 제3장에서는 이러한 문제점을 보완하는 실질적 접근 원리로 첫째, 내적욕구에 의해 형성되는 정체성, 둘째, 몸의 경험에 의해 형성되는 정체성, 셋째, 현존에 의해 형성되는 정체성이라는 세 가지 원리를 제시하였으며, 이를 연극적 관점에서 고찰하였다.
제4장에서는 이러한 논의를 바탕으로 연구자가 고안한 &lt;프로젝트 : 나를 위한 모노드라마&gt;의 개요와 구체적인 활동 과정, 참여자들의 행동 변화 양상을 제시하였다. 또한 활동 과정에서 수집된 대면 및 비대면 설문조사, 면담, 인터뷰 녹음파일과 영상자료, 참여 청소년들과 주고받은 메시지와 통화 녹음, 참여자 일지, 연구자 일지, 주차별 설문지, 자아정체감 척도 검사지 등 다양한 자료를 분석하여 본 프로젝트의 실효성을 고찰하였다. 제5장에서는 전체 연구 내용을 종합하여 요약하고, 본 연구의 의의와 한계점을 제언하였다.
&lt;프로젝트 : 나를 위한 모노드라마&gt;는 청소년이 자신을 주인공으로 삼아 자신의 이야기를 바탕으로 1인극(모노드라마) 장면을 구성하고 이를 옴니버스 형식의 공연으로 만들어 발표하는 과정으로 이루어져 있다. 프로젝트를 통해 참여자들은 ‘정체성’의 의미를 새롭게 이해하고, 자신의 내면에서 출발하는 자기탐구, 자기이해, 자기성찰을 통해 자아정체성을 주체적으로 탐색하는 경험을 하였다. 또한 ‘본연의 나’, ‘나다움’ 즉, 자신의 자아정체성에 대한 관심이 높아졌으며, 자신을 있는 그대로 수용하고, 스스로를 돌보고 조절할 수 있는 능력이 향상되었다. 이러한 변화는 자아정체성 향상에 긍정적인 영향으로 작용하였다. 자아정체감 척도 검사 결과에서도 프로젝트 이전에 비해 이후 점수가 최소 5점에서 최대 60점까지 상승하였으며, 프로젝트 종료 후 설문에서도 본 활동이 자아정체성 향상에 긍정적으로 작용했음을 확인할 수 있었다.
본 연구는 청소년의 자아정체성 향상을 위한 다양한 접근 방식 중 하나의 가능성을 제시한 시도이다. 특히 연극을 활용하여 자아정체성 향상 방안을 실천적으로 탐색함으로써, 본 연구가 자아정체성 향상에 있어 새로운 교육적 모델이자 향후 관련 후속 연구에 의미 있는 기반으로 활용되기를 기대한다. 나아가 자아정체성의 혼란을 겪고 있는 동시대 청소년들이 ‘본연의 나’, ‘나다움’ 즉, 자아정체성을 발견해 나가는 데 있어 실질적이고 유의미한 자료로 활용되기를 희망한다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구 배경 및 목적 1
• 제2절 선행연구의 고찰 9
• 1. 자아정체성 9
• 2. 자아정체성 구성 요소 13
• 3. 연극의 교육적 활용 가능성 17
• 4. 자아정체성 향상을 위한 연극적 접근 사례 26
• 제3절 연구범위 및 방법 32
• 제2장 동시대 청소년의 자아정체성 관련 문제 현상 35
• 제1절 외적 요인에 의해 결정되는 정체성 35
• 제2절 지식에 의해 결정되는 정체성 43
• 제3절 진로에 의해 결정되는 정체성 49
• 제3장 동시대 청소년의 자아정체성 향상을 위한 접근 원리 56
• 제1절 내적욕구에 의해 형성되는 정체성 56
• 제2절 몸의 경험에 의해 형성되는 정체성 62
• 제3절 현존에 의해 형성되는 정체성 69
• 제4장 <프로젝트 : 나를 위한 모노드라마> 실행 76
• 제1절 프로젝트 소개 76
• 제2절 참여자 소개 81
• 1. 사전 면담 81
• 2. 사전 자아정체감 척도 검사 84
• 제3절 프로젝트 실행 88
• 1. 1주차 88
• 2. 2주차 95
• 3. 3주차 102
• 4. 4주차 107
• 5. 5주차 113
• 6. 6주차 116
• 7. 7주차 120
• 8. 8주차 124
• 9. 사후 자아정체감 척도 검사 131
• 제5장 결 론 133
• 제1절 연구의 요약 133
• 제2절 연구의 의의 및 한계 139
• 참고문헌 142
• 부 록 148
• ABSTRACT 199