중년 여성의 그림책 읽기 모임 참여 경험에 관한 사례연구

국문 초록 (Abstract)

중년 여성의 그림책 읽기 모임 참여 경험에 관한 사례연구 본 연구는 질적 사례연구 방법을 적용하여 그림책 읽기 모임에 참여한 중 년 여성들의 경험을 탐색하고, 그 과정에서 구성되는 변화의 양상과 의미를 살 펴보는 데 목적을 두었다. 중년기는 삶의 방향과 정체성을 재조정하는 생애 전 환기이며, 특히 여성의 경우는 급격한 신체적 변화와 더불어 가족관계, 역할 변화, 과거의 경험 등으로 인한 심리적 위기를 겪는 경향이 있다. 그러므로 이 들이 삶의 맥락 속에서 자신의 삶을 어떻게 재구성해 가는지를 구체적인 사례 를 통해 이해할 필요가 있다. 본 연구에서는 그림책 읽기 모임에 참여한 중년 여성의 삶에 초점을 맞추고, 참여 과정에서 겪어 가는 개인적 경험과 집단적 경험을 탐색하며, 그 경험이 갖는 의미를 드러내고자 하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 연구참여자는 어떠 한 동기로 그림책 읽기 모임에 참여하는가? 둘째, 그림책 읽기 모임 과정에서 집단 상호작용의 양상은 어떠한가? 셋째, 그림책 읽기 모임 참여 과정에서 연 구참여자들은 어떠한 변화를 보이며, 그 변화는 어떤 의미를 갖는가? 연구참여자는 그림책 읽기 모임과 독서 활동에 지속적으로 참여해 온 중년 여성 6명으로 선정하였다. 자료 수집은 1회의 사전 모임, 총 10회의 그림책 읽기 집단 모임, 그리고 5회의 개별 심층 면담을 통해 이루어졌다. 집단 회기 에서는 반구조화된 질문을 활용하여 참여자들이 그림책을 읽으며 떠오른 감정 과 경험을 자유롭게 나누도록 하였고, 개별 면담에서는 집단 맥락에서 충분히 드러나기 어려운 개인적 경험과 인식을 보완적으로 탐색하였다. 자료 수집과 분석은 반복적·순환적 절차로 진행되었으며, 회기 초기부터 전사와 분석을 병 행하여 이후 회기와 면담에 반영하였다. 연구 결과, 먼저 연구참여자들은 그림책에 대한 관심 또는 새로운 배움에 대한 욕구 등으로 인해 그림책 읽기 모임에 참여하였다. 이들은 대부분 유년기 의 정서적 경험과 중년기의 역할 변화 속에서 외로움, 책임감, 관계적 부담을 지속적으로 경험해 왔으며, 그림책 읽기 모임에 계속 참여하는 과정에서 잠재 되어 있던 자기 이해와 감정 표현, 타인 이해에 대한 필요를 의식화하기 시작 하였다. 다음으로, 집단 상호작용의 양상은 모임이 진행됨에 따라 점차 달라지는 모 습을 보였다. 모임 초기에는 감정을 드러내기보다 억누르거나 자신을 책망하는 태도가 두드러졌으며, 타인의 기대에 부응하며 살아온 삶의 방식이 반복적으로 언급되었다. 그러나 모임이 진행되면서 연구참여자들은 그림책의 이미지와 이 야기 속 장면을 매개로 자신의 감정과 경험을 언어로 표현하고 반추하는 모습 을 보이기 시작하였다. 한편 연구참여자들은 집단 안에서 이루어진 공감적 상호작용을 바탕으로 점차 자신의 경험을 개인의 문제로만 인식하기보다는 타인의 경험과 견주어 바라보기 시작하였고, 이 과정에서 가족 및 주변인과의 관계를 재인식하거나 일상 속 태도를 조정하려는 모습을 보였으며, 일부 연구참여자들은 관심 영역 을 개인사에서 벗어나 사회적 활동으로까지 확장하는 변화를 보였다. 이를 바탕으로 중년 여성의 그림책 읽기 모임 참여 경험이 어떤 의미를 지 니는가를 해석한 결과, 이들은 그림책을 매개로 하는 읽기 모임을 통하여 단순 한 독서 활동을 넘어 자신의 삶을 다시 바라보고 긍정적으로 삶의 방향을 재 구성해 가는 과정을 경험한 것으로 나타났다. 이 과정에서 그림책 자체와 더불 어 자유롭고 편안한 집단 상호작용이 중요한 역할을 하였다는 점도 확인되었다. 본 연구는 중년기 여성의 삶을 그림책 읽기 모임에 참여하는 경험과 그 경 험을 통해 구성되는 의미의 맥락에서 이해하는 데 기초적인 연구 자료이자 향 후 성인 대상 그림책 읽기 연구와 집단 기반 성찰 활동에 대한 실제적 자료를 제공할 수 있다는 점에서 의의를 지닐 것이다. 주요어 : 중년기 여성, 성인 대상 그림책, 자기 인식, 그림책 읽기 모임, 질적 사례연구

목차 (Table of Contents)

• 국문 초록 ⅰ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 중년 여성 7
• 가. 중년기의 정의 7
• 나. 중년기 발달 단계의 특징 8
• 다. 중년기 여성의 심리적 특성 10
• 라. 중년기 여성의 사회적 특성 11
• 2. 그림책 13
• 가. 그림책의 특징 13
• 나. 그림책의 기능 15
• 다. 그림책의 이중구조와 독자 경험 17
• 3. 선행연구 고찰 19
• 가. 중년 여성에 관한 선행연구 19
• 나. 그림책 관련 선행연구 21
• 다. 선행연구와의 비교 25
• Ⅲ. 연구 방법 27
• 1. 연구 설계 및 연구자의 지향 27
• 2. 연구참여자 및 연구 절차 31
• 3. 자료 수집 및 자료 분석 43
• 4. 연구의 윤리적 고려 및 신뢰도 확보 50
• Ⅳ. 그림책 읽기 모임 참여 경험의 과정 53
• 1. 그림책 읽기 모임 참여 동기 53
• 2. 그림책 읽기 모임에서의 집단 상호작용 82
• 3. 그림책 읽기 모임 참여 과정의 변화 96
• Ⅴ. 그림책 읽기 모임 참여 경험의 의미 124
• 1. 참여 동기의 변화 과정 128
• 가. 참여 동기 재구성 양상 129
• 나. 참여 동기의 서술 방식 변화 130
• 2. 집단 경험 속 태도 변화의 과정 131
• 가. 그림책에서 시작된 이야기 132
• 나. 타인을 통한 시선의 확장 134
• 다. 관계와 양육을 바라보는 태도의 변화 135
• 라. 집단 경험 속 자기 인식의 변화 136
• 3. 그림책 읽기 모임 참여를 통해 드러난 변화의 양상 138
• 가. 변화 이전, 익숙했던 삶의 틀 138
• 나. 변화가 형성된 흐름 141
• 다. 변화의 공통점과 개인별 차이 147
• 4. 참여자 경험의 의미 구성 양상 148
• 가. 삶의 서사로서의 '나의 이야기' 149
• 나. 기억의 재구성과 자기 재인식 151
• 다. 그림책 경험을 통해 나타난 일상 감각의 변화 153
• 라. 삶을 선택하는 주체로 서기 155
• 5. 참여자들의 그림책 읽기 모임 참여 경험의 의미 156
• Ⅵ. 논의 및 결론 158
• 1. 논의 158
• 가. 참여 동기의 내면화 과정에 대한 논의 159
• 나. 집단 상호작용 경험에 대한 논의 166
• 다. 그림책 모임 참여 경험 의미에 대한 논의 172
• 2. 결론 및 제언 182
• 참고문헌 185
• ABSTRACT 193
• 부 록 197