중학교 여학생의 방과 후 축구 프로그램 참여를 통한 성장 과정 탐색 = A Study on the Development of Female Middle School Students Through Participation in After School Soccer Programs

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In school settings, opportunities for female students to participate in soccer remain limited, and soccer is frequently perceived as a male-dominated activity. Consequently, exploring the experiences formed by female students during their participation in soccer activities holds significant educational and social value. The purpose of this study is to explore the experiences of middle school girls participating in after-school soccer programs using a grounded theory approach.
The research participants consisted of eight middle school girls who took part in an after-school soccer program. Data from in-depth interviews were analyzed following grounded theory procedures, including open coding, axial coding, and selective coding. A paradigm model was developed, and a core category was derived through story-line analysis. The data analysis revealed 58 concepts, 28 subcategories, and 14 categories.
According to the axial coding results, causal conditions included the "formation of motivation for program participation" and "opportunities for soccer participation." Contextual conditions were identified as "barriers to program participation" and the "implementation of soccer program policies." The central phenomenon consisted of "encountering soccer," "experiencing soccer tactics," and "improving relationships with teammates." Intervening conditions were the "positive influence of the coaching staff" and "support for program activities." Action/interaction strategies involved "efforts to improve soccer skills" and "efforts to improve team tactics." The consequences were "changes in interaction methods," "shifts in perceptions of soccer," and "growth into female students who enjoy soccer."
Through selective coding, the core category was identified as "Participation and Growth of Middle School Girls through After-school Soccer Programs." Based on these findings, this study deepens the qualitative understanding of female students' participation in after-school soccer programs and can serve as fundamental data for developing customized soccer programs for girls in the future.

국문 초록 (Abstract)

학교 현장에서 여학생의 축구 참여 기회는 여전히 제한적이며, 축구는 남성 중심의 활동으로 인식되는 경우가 많다. 이에 따라 여학생이 축구 활동에 참여하는 과정에서 어떠한 경험을 형성하는지를 탐색하는 것은 교육적·사회적으로 중요한 의의를 지닌다. 본 연구의 목적은 중학교 여학생의 방과 후 축구 프로그램 참여 경험을 근거이론적 접근을 통해 탐색하는 데 있다. 연구 참여자는 방과 후 축구 프로그램에 참여한 중학교 여학생 8명이며, 심층 면담 자료를 개방 코딩, 축 코딩, 선택 코딩의 근거이론 분석 절차를 적용하여 분석하였다. 추출된 패러다임을 완성하고 이야기 개요를 통해 핵심범주를 추출하였다. 자료분석을 통해 상위범주 14개, 하위범주 28개, 개념이 58개로 나타났다. 축 코딩 결과, 인과적 조건은 축구 프로그램 참여 동기 형성, 축구 참여 기회였고, 맥락적 조건은 축구 프로그램 참여 방해 요인, 축구 프로그램 정책 실현 등으로 나타났다. 중심현상은 축구를 만남, 축구 전술을 경험, 팀 동료와의 관계 개선이었으며, 중재적 조건은 코치진의 긍정적인 영향, 프로그램 활동 지원 등으로 나타났다. 작용/상호작용 전략은 축구기술향상을 위한 노력, 팀 전술 향상을 위한 노력이었으며, 결과는 상호작용 방법의 변화, 축구에 대한 인식 변화, 축구를 즐기는 여학생으로 성장 등으로 나타났다. 선택코딩을 통해 도출된 핵심 범주는 ‘중학교 여학생의 방과 후 축구 프로그램을 통한 참여와 성장’이었다. 이 연구결과를 바탕으로 여학생의 방과 후 축구 프로그램 참여를 위한 질적 측면에서의 경험 이해를 심화시키고, 향후 여학생 맞춤형 축구 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 2
• 3. 연구 문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 근거이론 연구 4
• 2. 여학생 생활체육활동 참여 현황(축구 및 풋살 중심) 5
• 3. 여학생 체육 활성화를 위한 정책적 지원 6
• Ⅲ. 연구 방법 8
• 1. 연구 설계 8
• 2. 연구 참여자 10
• 3. 자료 수집 10
• 4. 자료 분석 12
• Ⅳ. 연구 결과 15
• 1. 중학교 여학생의 방과 후 축구 프로그램 참여 경험에 대한 개방 코딩 결과 15
• 2. 중학교 여학생의 방과 후 축구 프로그램 참여 경험에 대한 축 코딩 결과 18
• 3. 중학교 여학생의 방과 후 축구 프로그램 참여 경험에 대한 선택 코딩 결과 37
• Ⅴ. 논의 41
• 1. 중학교 여학생이 낯설던 축구를 시작하는 과정 41
• 2. 중학교 여학생이 축구를 통해 성장하는 과정 42
• 3. 중학교 여학생이 축구에 진심이 되어가는 과정 43
• Ⅵ. 결론 및 제언 45
• 1. 결론 45
• 2. 제언 46
• 참고문헌 48
• Abstract 51
• 부록 53