어린이박물관에 나타난 멀티 센서리 전시 특성 연구 : PRISMA 방법론을 통한 문헌분석을 중심으로 = A Study on the Characteristics of Multisensory Exhibitions Appearing in Children’s Museums : A Literature Review Based on the PRISMA Methodology

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2016년부터 2025년까지 발표된 국내·외 문헌을 대상으로 PRISMA 체계적 문헌고찰 방법을 적용하여 어린이박물관 전시에 나타난 멀티 센서리 (multisensory) 전시의 특성을 감각(S), 행동(B), 학습·경험(L), 전시·공간 구 성(Config)의 네 차원에서 구조적으로 분석하는 데 목적이 있다. 기존 연구가 감각 자극·행동 반응·학습 효과·공간 구성 요소를 개별적으로 다루어 온 한계를 보완 하고, 어린이박물관 전시에서 나타나는 다감각적 경험의 상호작용적 구조를 통합적 으로 파악하고자 하였다. PRISMA(Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) 지침에 따라 문헌 검색–선별–적합성 검토 과정을 수행하여 총 30편의 문헌을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 각 문헌은 감각 요소, 관람자 행동, 학습 경험, 전시·공간 구성 방식 등을 기준으로 데이터 추출표를 구성한 뒤 네 차 원 분석틀(S–B–L–Config)을 적용하여 재분류하였다. 연구 결과는 첫째, 감각 차원에서는 시각·청각·촉각 중심의 다감각 통합 구성 이 가장 빈번하게 나타났으며, 이러한 감각 자극은 아동의 초기 탐색 동기와 주의 집중을 촉진하는 핵심 요인으로 기능하였다. 둘째, 행동 차원에서는 조작·탐색·역할놀이 등 Hands-on 기반 활동이 공통적 으로 나타나 어린이박물관 전시가 능동적 의미 구성 과정을 중심으로 작동하고 있 음을 확인하였다. 셋째, 학습·경험 차원에서는 인지적 이해뿐 아니라 정서적 몰입, 공감, 사회적 상호작용을 포함한 다층적 학습 효과가 보고되었으며 감각–행동–학습의 통합적 어린이박물관에 나타난 멀티 센서리 전시 특성 연구 -PRISMA 방법론을 통한 문헌분석을 중심으로- A Study on the Characteristics of Multisensory Exhibitions Appearing in Children’s Museums -A Literature Review Based on the PRISMA Methodology- 연결 구조가 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다. 넷째, 전시·공간 구성 차원에서는 아날로그·디지털 매체가 결합된 복합적 환경 이 중심적으로 활용되었으나 감각·공간 요소 간의 관계를 심층적으로 분석한 연구 는 상대적으로 제한적이었다. 종합하면 어린이박물관 전시는 감각 자극(S)이 행동 참여(B)를 유도하고, 행동 이 학습·경험(L)으로 확장되며, 이러한 경험이 전시·공간 구성(Config)에 의해 강화되는 순환적 경험 구조를 지닌다. 본 연구는 이 네 차원의 관계를 구조화함으 로써 멀티 센서리 전시의 경험 구조를 체계화하였으며 향후 어린이박물관 전시 기 획·디자인 및 감각 기반 교육 프로그램 개발에 활용 가능한 이론적·실천적 근거 를 제공한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the characteristics of multisensory exhibitions
in children’s museums by applying the PRISMA systematic literature
review methodology to domestic and international research published
between 2016 and 2025. The purpose is to structurally examine how
sensory stimuli, visitor behaviors, learning experiences, and spatial
configurations interact, addressing the limitations of previous studies that
tended to explore these components separately. To this end, this study
employed an integrated analytical framework consisting of four dimensions:
Sensory Experience (S), Behavioral Response (B), Learning Experience
(L), and Configural Elements (Config).
Following the PRISMA protocol (Identification, Screening, Eligibility,
Included), a total of 30 studies were selected as final analysis targets.
Data extraction was conducted based on sensory elements, visitor
behaviors, learning outcomes, and spatial or media components, after which
each study was reorganized according to the S–B–L–Config framework.
A Study on the Characteristics of Multisensory Exhibitions Appearing in Children’s Museums
The findings indicate the following: First, the sensory dimension
frequently incorporated combinations of visual, auditory, and tactile stimuli,
which played a central role in enhancing children’s exploratory motivation
and attention. Second, the behavioral dimension revealed that hands-on
activities—such as manipulation, exploration, and role-play—were dominant,
highlighting that children’s museum exhibitions function as participatory
environments that encourage active meaning-making. Third, the learning
dimension demonstrated that multisensory experiences facilitated not only
cognitive understanding but also emotional engagement, empathy, and social
interaction, indicating a multilayered learning structure. Fourth, the
configurational dimension showed that hybrid environments combining
analogue and digital media were widely adopted, although studies that
examined the structural relationship between sensory and spatial factors
were comparatively limited.
Overall, the analysis reveals that multisensory exhibitions in children’s
museums follow a cyclical structure in which sensory stimuli (S) induce
behavioral engagement (B), behavioral activities expand into learning
experiences (L), and these experiences are reinforced through spatial and
environmental configurations (Config). This study provides a systematic
framework for understanding multisensory exhibition characteristics and
offers foundational insights for future exhibition planning, design strategies,
and sensory-based educational program development.

목차 (Table of Contents)

• 제1장. 서론 1
• 1.1 연구의 배경 및 목적 2
• 1.2 연구의 범위 및 방법 4
• 1.3 연구의 흐름도 6
• 제2장. 이론적 고찰 7
• 2.1 멀티 센서리 전시의 개념과 특징 8
• 2.1.1 멀티 센서리 전시의 정의 8
• 2.1.2 멀티 센서리 전시의 특징 9
• 2.1.3 멀티 센서리 전시의 의의 13
• 2.2 감각 경험과 아동 학습 이론 16
• 2.2.1 발달심리학과 감각 발달 16
• 2.2.2 체험학습 이론과 아동 학습 19
• 2.2.3 감각 통합 이론과 전시 적용 가능성 21
• 2.3 어린이 관람객의 감각적·행동적 특성 24
• 2.3.1 감각 발달 단계별 특징 24
• 2.3.2 전시 경험에서의 행동적 반응 26
• 2.3.3 참여·몰입의 양상 27
• 2.4 어린이박물관 전시 특성과 멀티 센서리 요소 29
• 2.4.1 어린이박물관의 개념과 역할 29
• 2.4.2 전시의 교육적 특성 31
• 2.4.3 전시에 적용된 멀티 센서리 요소 32
• 2.5 선행연구 검토 및 시사점 36
• 2.5.1 기존 연구의 한계 36
• 2.5.2 어린이박물관 맥락에서 개념 정리 39
• 2.5.3 연구의 의의와 시사점 40
• 2.6 PRISMA 방법론 개념 42
• 2.6.1 PRISMA 목적과 특징 43
• 2.6.2 체계적 문헌고찰 역할 44
• 2.6.3 PRISMA의 장점과 연구 활용 가능성 44
• 제3장. 분석을 위한 이론 및 방법론 46
• 3.1 분석 설계 개요 47
• 3.2 분석 설계 48
• 3.2.1 문헌 검색 전략 48
• 3.2.2 문헌 선정 및 품질 평가 48
• 3.3 분석 방법 52
• 3.3.1 데이터 정리 과정 53
• 3.3.2 분석틀 구축 및 기준 설정 53
• 제4장. 체계적 문헌분석 결과 55
• 4.1 연구 분류 체계 56
• 4.2 연구 분석 58
• 4.3 소결 96
• 제5장. 결론 98
• 5.1 결론 및 제언 99
• 참고문헌 101
• Abstract 104