성인문해교사의 교육관 연구 : 10년 이상 장기 경력교사의 사례를 중심으로 = A study on the Educational Perspective of Adult Literacy Teachers : Focusing on the Case of Long-Term Experience Teachers for More than 10 Years

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 성인문해교사의 교육관을 연구하기 위한 사례연구다. 성인문해교사는 성인문해교육 현장의 경험을 통해 어떤 교육관을 형성하게 되었는지, 이 교육관은 성인문해교육 실제에 어떻게 반영되고 있는지, 성인문해교사는 자기 교육관에 대한 성찰을 통해 어떤 변화를 시도하고 있는지 3명의 연구참여자의 심층 면담 사례를 통해 밝혀 보았다. 심층 면담은 성인문해교육기관에 근무하는 10년 이상의 풍부한 경험을 지닌 성인문해교사를 대상으로 진행하였다. 연구결과, 3명의 연구참여자가 성인문해교육 현장에서 경험한 공통적인 요소와 개인적인 요소를 도출하였다. 이러한 연구참여자들의 경험은 ‘실용주의 교육관’을 형성하였으며 현장의 경험을 의미 있는 가치로 전환하며 교육관을 현장에 반영하고, 성인문해학습자와 친밀한 상호작용과 고령 학습자에 알맞은 교육을 적용하고 실천하였다. 교육관에 대한 성찰은 성인문해교육을 지속하기 위한 변화와 시도로 이어졌다. 연구결과를 바탕으로 성인문해교사의 교육관, 교육관이 내포한 함의, 성인문해교사의 전문성에 대한 논의로 확장하였다. 성인문해교사 교육관연구를 종합하여, 성인문해교사는 성인문해교육 현장의 경험으로 형성한 실용주의 교육관을 성인문해교육에 반영·적용하며 교육적 의미를 생성하고 있음을 확인하였다. 이는 성인문해교육을 기초적인 문자를 해독·해득하는 일시적인 과정으로 인식하는 것이 아니라, 성인문해교육의 영역으로 가치를 존중하고 직업의 전문성과 역할을 구체적으로 논의해야 할 근거를 마련하는 기초 사례로서 이 연구에 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론1
• 1. 연구의 목적과 필요성 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 연구범위와 한계 5
• Ⅱ. 선행연구 고찰 6
• Ⅲ. 연구설계 13
• 1. 연구방법 13
• 2. 연구참여자 14
• 3. 자료생성 16
• 4. 자료분석 23
• 5. 신뢰도와 타당도 24
• 6. 연구윤리 25
• Ⅳ. 연구결과 27
• 1. 성인문해교사의 경험과 교육관의 형성 27
• 2. 형성된 교육관의 반영 58
• 3. 성인문해교사의 성찰과 변화 74
• Ⅴ. 논의 84
• 1. 성인문해교사의 교육관 84
• 2. 교육관이 내포한 함의 88
• 3. 성인문해교사의 전문성 93
• Ⅵ. 결론 96
• 참고문헌 98
• 부록 1. 101
• ABSTRACT 102
• 감사의 글 104
• 학위논문 공개 동의서 106