다문화 관점에서 본 중국 초등학교 음악교육 연구-쓰촨(四川) 지역 초등학교를 중심으로- = A Study on Music Education in Chinese Primary Schools from a Multicultural Perspective - Focusing on Primary Schools in Sichuan Province -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the context of global cultural integration, multicultural music education has emerged as a pivotal direction for primary school music curriculum reform, holding significant value in cultivating globally minded citizens of the new era. Grounded in the theoretical framework of multicultural education, this study systematically explores practical approaches to multicultural music instruction at the primary level, with a focus on two elementary schools in Sichuan Province as research subjects. It aims to foster students' cultural understanding, aesthetic discernment, and value inclusivity through musical art forms.
The research begins by examining the conceptual foundations of multiculturalism and its significance in music education, elucidating the role of multicultural music education in shaping moral values, enhancing creative abilities, and developing cross-cultural communication competencies. Through questionnaire surveys and data analysis of the current state of music education in Sichuan's primary schools, the study identifies key challenges, including insufficient teacher awareness, limited curriculum resources, and homogeneous teaching methodologies.
In terms of practical innovation, the study develops a three-stage instructional model—"cultural context immersion-musical element analysis-aesthetic experience deepening"—through in-depth case studies of representative lessons such as *Oh! Susanna* (North American folk song) and *Red Dragonfly* (Japanese children's song), alongside innovative practices in multicultural choral education. Utilizing SWOT analysis, the study proposes a "three-dimensional integrated" optimization strategy: establishing a tiered teacher training system, constructing a modular "foundation + extension" curriculum framework, and creating a digital resource-sharing platform.
Theoretically, this study expands the localized interpretation of multicultural music education, while practically, it offers replicable regional experiences for broader application. Future research will prioritize the development of ethnic-region-specific curricula and explore innovative applications of artificial intelligence in multicultural music education, advancing music pedagogy to better serve strategic goals in cultural preservation and innovative talent development.

목차 (Table of Contents)

• <표 목차> ⅲ
• <그림 목차> ⅳ
• ABSTRACT ⅴ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구목적 1
• 2. 선행연구 검토 2
• 3. 연구 범위 및 방법 6
• Ⅱ. 다문화의 개념과 기능 7
• 1. 다문화의 정의와 내용 7
• 1) 다문화 소개 7
• 2) 다문화 교육의 정의 12
• 3) 다문화 음악교육 17
• 2. 음악교육에서 다문화의 가치 19
• 1) 도덕적 가치관 형성에서의 다문화 가치 19
• 2) 학생 창의력 향상에서의 다문화 가치 20
• 3) 문화 간 이해 및 소통 능력 함양에서의 다문화 가치 22
• 3. 중국 초등학교 음악교육에서 다문화의 중요성 24
• 1) 예술적 감수성과 미적 경험 향상 24
• 2) 다양한 문화에 대한 존중과 이해 제고 26
• 3) 예술적 창의성과 문화적 혁신 촉진 28
• 4) 지역 문화에 대한 정체성과 자부심 고취 30
• Ⅲ. 쓰촨 지역 초등학교 다문화 음악 수업 현황 및 설문 자료 분석 33
• 1. 다문화 음악교육 현황 조사 33
• 1) 학교 개요 33
• 2) 조사 대상 및 방법 34
• 2. 설문 자료의 통계 및 분석 37
• 1) 교사 설문 자료 통계 분석 37
• 2) 학생 설문 자료 통계 분석 45
• Ⅳ. 다문화 음악교육의 실천 과정과 성과 55
• 1. 다문화 음악교육의 실천 55
• 1) 사례 1: 교실 수업 <오! 수잔나> 55
• 2) 사례 2: 교실 수업 <빨간 잠자리> 61
• 3) 사례 3: 다문화 음악 합창 수업 66
• 2. 다문화 음악교육의 성과 70
• 1) 음악교육과정 기준에 기반한 문화 융합 구현 70
• 2) 과외 학습 확장 및 다문화 체험 강화 71
• 3) "수업-활동-커뮤니티" 교육 시스템 구축 72
• Ⅴ. 상황(SWOT) 분석 및 문제 해결 방안 75
• 1. 상황(SWOT) 분석 75
• 1) 강점(Strengths) 75
• 2) 약점(Weaknesses) 79
• 3) 기회(Opportunities) 84
• 4) 위협(Threats) 89
• 2. 문제 해결 방안 93
• 1) 교원 연수 및 전문성 강화 93
• 2) 교육과정 체계와 수업 모델 개선 99
• 3) 자원 확보 경로 확대 및 사회적 협력 확대 104
• 4) 평가 체계와 인센티브 메커니즘 개선 112
• 5) 교육 자원의 균형 있는 배치 추진 125
• Ⅵ. 결론 136
• 참고문헌 139
• 부록〈설문지〉 142