전문상담교사의 불안정 성인애착과 작업동맹의 관계 : 정신화와 역전이 관리능력의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문상담교사의 불안정 성인애착(애착불안, 애착회피)과 작업동맹의 관계에서 정신화와 역전이 관리능력의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 전국 초, 중, 고등학교 위(Wee)클래스 및 위(Wee)센터에 재직 중이며 현재 한 사 례 이상 상담을 진행하고 있는 전국의 전문상담교사 257명을 대상으로 연구를 진행하였다. 측정도구로는 친밀관계경험검사 개정판(ECR-R), 한국판 정신화 척도 (K-Ments), 역전이 관리능력 질문지(CFI), 작업동맹 척도(WAI)를 사용하였고, 수집된 자료에서 자료 활용 미동의, 중복 반응, 자격증 소지 현황에 전문상담교사 1급 혹은 2급에 응답하지 않은 자료를 제외한 후, 총 247명의 자료를 토대로 SPSS 22.0과 PROCESS macro 4.2를 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문상담교사의 애착불안과 애착회피는 정신화, 역전이 관리능력, 작업동맹과 유의한 부적 상관을 보였다. 반면 정신화, 역전이 관리능력, 작업동맹 간에는 상호 유의한 정적 상관을 나타냈다. 둘째, 정신화는 전문상담교사의 애착불안 및 애착회피와 작업동맹 간의 관계를 부분 매개하였다. 셋째, 역전이 관리능력은 애착불안과 작업동맹 간의 관계를 부분 매개하였고, 애착 회피와 작업동맹 간의 관계를 완전 매개하였다. 넷째, 전문상담교사의 애착불안 및 애착회피와 작업동맹의 관계에서 정신화와 역전이 관리능력의 순차적 이중 매개효 과가 유의하였다. 연구 결과를 바탕으로 연구의 의의, 시사점과 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다. 주요어 : 전문상담교사, 불안정 성인애착, 작업동맹, 정신화, 역전이 관리능력

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 이론적 배경·10
• 1) 작업동맹·10
• 2) 불안정 성인애착13
• (1) 불안정 성인애착 개념13
• (2) 불안정 성인애착과 작업동맹의 관계16
• 3) 정신화19
• (1) 정신화 개념·19
• (2) 불안정 성인애착과 정신화의 관계22
• (3) 정신화와 작업동맹의 관계·23
• 4) 역전이 관리능력25
• (1) 역전이 개념·25
• (2) 역전이 관리능력 개념26
• (3) 불안정 성인애착과 역전이 관리능력의 관계·29
• (4) 역전이 관리능력과 작업동맹의 관계31
• (5) 정신화와 역전이 관리능력의 관계32
• 3. 연구문제·34
• Ⅱ. 연구방법36
• 1. 연구대상·36
• 2. 연구도구·38
• 3. 연구절차·42
• 4. 분석방법·43
• Ⅲ. 연구결과44
• 1. 기술통계·44
• 2. 상관분석·45
• 3. 교육분석 및 수퍼비전 경험 유무에 따른 애착불안, 애착회피, 정신화, 역전이 관리능력, 작업동맹의 차이 47
• 1) 교육분석 경험 유무에 따른 애착불안, 애착회피, 정신화, 역전이 관리능력, 작업동맹의 차이·47
• 2) 수퍼비전 경험 유무에 따른 애착불안, 애착회피, 정신화, 역전이 관리능력, 작업동맹의 차이·49
• 4. 매개효과 분석51
• 1) 전문상담교사의 애착불안 및 애착회피와 작업동맹의 관계에서 정신화의 매개효과51
• 2) 전문상담교사의 애착불안 및 애착회피와 작업동맹의 관계에서 역전이 관리능력의 매개효과·54
• 5. 이중매개효과 분석57
• 1) 전문상담교사의 애착불안과 작업동맹의 관계에서 정신화와 역전이 관리능력의 순차매개효과57
• 2) 전문상담교사의 애착회피와 작업동맹의 관계에서 정신화와 역전이 관리능력의 순차매개효과60
• Ⅳ. 논의 63
• 1. 연구 결과 및 논의63
• 2. 연구의 의의와 시사점71
• 3. 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언·73
• Ⅴ. 참고문헌76
• Ⅵ. 부록 92
• Ⅶ. 영문 논문제출서 103
• Ⅷ. 영문 인준서 104
• Ⅸ. 영문 초록(ABSTRACT) 105