보육교사의 보수교육 동기 및 경험에 대한 연구 : 승급 및 원장 사전 직무교육 참여자를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

논문개요(초록) 본 연구는 성인학습자인 보육교사의 승급교육과 원장 사전 직무교육에 대한 참여 동기와 교육 경험을 심층적으로 탐색하여 향후 보육교사의 지속적인 학 습 참여를 유도하며 교육의 질을 향상시킬 수 있는 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 현재 보육교사로 근무 중인 교사들 중 1급 진급을 위한 승급 교육 또는 원장 직책 수행을 대비한 원장 사전 직무교육에 참여한 보육교사를 대상으로 교육 신청 동기 및 교육과정에서의 실제 경험을 조사하였으며 이와 관련하여 아래와 같은 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 보육교사가 승급교육과 원장 사전 직무교육에 참여하는 동기는 무엇인가? 연구문제 2. 보육교사의 승급교육과 원장 사전 직무교육 참여경험은 어떠한 가? 연구문제 3. 보육교사의 승급교육과 원장 사전 직무교육에 대한 요구는 무엇 인가? 연구대상은 부천지역에 소재한 어린이집에서 종일반(09:00~18:00)으로 재직하 고 있는 보육교사 10명이며, 질적 연구 방법 중 심층면담을 채택하여 2025년 7월 9일부터 12월 5일에 걸쳐 자료를 수집하였다. 면담형식은 개인별 또는 소그룹으로 모여 진행할 수 있도록 하였으며 연구 참여자인 보육교사의 업무 에 방해가 되지 않도록 퇴근 후, 주말을 이용하여 면담을 진행하였다. 면담 후 궁금한 사항이 생기면 메신저, 전화로 재질문하여 내용을 좀 더 정확히 하고 보충할 수 있도록 하였다. 본 연구를 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다. 승급교육에 대한 보육교사의 동기를 살펴본 결과, 내재적 동기보다는 외재적 동기가 크게 작용한 것으로 나타났다. 주요 외재적 동기는 실습생 지도와 어 린이집 내 역할 수행을 위한 주변의 권유 및 유보통합 대비가 교육의 동기로 확인되었다. 이는 외부의 요구나 사회적 변화에 발맞추기 위한 대비책의 일환 으로서 교육 동기가 작용한다고 볼 수 있을 것이다. 또한 1급 보육교사의 비 율이 높을수록 전문성과 신뢰성이 향상되어 기관의 경쟁력 향상에 도움이 될 것이라는 인식이 교육 동기를 이끌었다. 즉, 1급 자격증 취득이 원아모집에 도 움이 될 수 있다는 기대를 나타낸 것이다. 원장 사전 직무교육에 대한 보육교사의 동기를 살펴본 결과, 승급교육의 동기와 동일하게 외재적 동기가 크게 작용하고 있었다. 주로 고 경력 교사들 이 이수하였으며 이는 저출생 시대, 원아모집의 어려움으로 인한 교사 감축, 폐원 등의 결과로 생성된 동기였다. 원장 사전 직무교육을 이수하는 것은 가 정 어린이집 개원이나 국공립 어린이집 원장 지원 등 향후 진로를 준비하는 실질적인 방안이라 할 수 있을 것이다. 또한 교육을 통해 자아효능감이 높아 지고 보다 전문적인 교사로 발전할 것이며 현재 자신이 처한 상황이 교육을 받음으로써 나아질 것이라는 희망을 나타낸 것이라 볼 수 있다. 승급교육에 대한 보육교사의 참여 경험을 살펴본 결과, 교육의 효과로 인해 직무 만족도가 높아졌으며 교육을 받는 장소의 시설 여건 즉, 물리적 환경과 교육기관 강사의 전문성이 성인학습자인 보육교사의 교육 경험에 긍정적 또는 저해 요인으로 작용하였다. 원장 사전 직무교육에 대한 보육교사의 참여 경험을 살펴본 결과, 대면교육 시 마주하게 되는 강사와 같은 직종의 보육교사들과의 유대감과 친밀감 형성 이 정서적으로도 도움이 되는 것으로 확인되었지만 교육으로 인한 사회적 관 계로 인한 스트레스 경험도 배제할 수 없었다. 또한 교육방식(대면/온라인)의 경험 차이는 보육교사의 개인적 상황과 어린이집 기관의 특성에 의해 상이하 게 나타났다. 승급교육에 대한 보육교사의 요구를 살펴본 결과, 보육교사의 업무 특성을 고려하여 80시간 대면교육 중 온라인교육(Zoom 수업)의 비중을 늘리고 심리· 정서적 교육의 체계화를 요구하였다. 또한 보육교사들은 성인학습자로서 교육 받은 내용을 실생활에 즉각적으로 사용하고 싶어 함으로, 영아반과 유아반 교 사를 구분하여 자신이 담당하고 있는 연령에 필요한 교육을 수강하고 현장에 바로 적용하길 바라고 있었다. 원장 사전 직무교육에 대한 보육교사의 요구를 살펴본 결과, 원장 사전 직무 교육의 경우는 교육비가 환급되지 않고 자부담으로 이루어져 교육의 효과성을 경험하더라도 주변 보육교사에게 추천하기 어렵다는 의사를 표현하였으며 획일적인 강의식 수업보다는 성인학습자인 보육교사의 경험을 바탕으로 한 토 론, 사례중심 수업을 요구하였다. 또한 사회, 정책 변화(저출생, 유보통합)의 명확한 정보 제공을 교육내용에 반영할 것을 요구하고 있었다. 본 연구에서는 보육교사의 승급 교육 및 원장 사전 직무교육 참여 동기와 경 험을 살펴보고 보육교사의 개인적, 업무적 역량 향상을 위한 방안을 모색하고 자 한다. 특히, 해당 교육에 참여한 보육교사의 생생한 현장 목소리를 바탕으 로 현재 승급교육과 원장 사전 직무교육의 문제점을 파악하고 분석하여 효율 적인 교육을 위한 시사점을 제시하고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록ⅷ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 5
• 4. 용어의 정리 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 성인학습자인 보육교사의 정의 및 특성8
• 가. 일반적 특성 8
• 나. 업무적 특성 10
• 2. 성인학습자인 보육교사의 평생교육 필요성 14
• 3. 교육 현황 15
• 가. 보육교사의 일반적 평생교육 현황 15
• 나. 보육교사의 보수교육 현황22
• 1) 교육배경 23
• 2) 교육관련 규정 23
• 3) 교육내용 27
• 4) 교육 대상자 37
• 5) 교육운영 39
• 4. 성인학습자인 보육교사의 교육 동기와 경험에 대한 선행연구 42
• 가. 교육 동기유형과 참여 저해요인 42
• 1) Houle의 동기유형 43
• 2) 참여 저해 요인 45
• 나. 보육교사의 일반적 평생교육 관련 선행연구 47
• 다. 보육교사의 보수교육 관련 선행연구49
• Ⅲ. 연구방법 52
• 1. 연구 참여자52
• 2. 연구방법57
• 3. 자료수집59
• 4. 자료분석61
• 5. 연구윤리 63
• Ⅳ. 연구결과 65
• 1. 승급교육과 원장 사전 직무교육의 동기 65
• 2. 승급교육과 원장 사전 직무교육의 참여 경험74
• 3. 승급교육과 원장 사전 직무교육에 대한 요구84
• Ⅴ. 결론 93
• 1. 요약 및 논의93
• 2. 결론 및 시사점 97
• 참고문헌101
• 부록106
• 영문 논문 제출서 107
• 영문 인준서108
• 영문 초록(ABSTRACT)109