줄넘기 수업에서 음악사용이 초등학생의 운동 수행 능력과 수업 몰입도에 미치는 영향 = The Effects of Music Use on Motor Performance and Class Engagement in Elementary School Rope Skipping Lessons

국문 초록 (Abstract)

줄넘기 수업에서 음악사용이 초등학생의 운동 수행 능력과 수업 몰입도에 미치는 영향 배 석 민 부산교육대학교 교육대학원 건강스포츠교육전공 (지도교수 김 종 원) 본 연구는 목적은 음악을 적용한 초등학생 줄넘기 수업이 신체 수행 능력 과 수업 몰입도에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 12 주간의 줄넘기 프로그램에 참여한 초등학생 354명으로, 음악이 적용된 실험 집단과 음악 없이 동일한 수업을 진행한 대조집단으로 무선 배정하였다. 신 체 수행 능력은 30초 번갈아뛰기 기록과 이중뛰기 수행 능력을 통해 측정 하였으며, 수업 몰입도는 초등 체육 수업의 특성을 반영하여 제작된 설문지 를 통해 평가하였다. 실험집단에서 사용된 음악은 줄넘기 활동의 지속적 리듬 유지에 적합한 템 포와 박자를 가진 곡으로, K-pop, 동요, 가사가 없는 멜로디 음악 등 다양 한 형태를 포함하였다. 두 집단은 기술 지도와 연습 시간에서 동일한 수업 구성을 적용하였으나, 실험집단만 음악과 함께 줄넘기 활동을 수행하였다. 사전·사후 검사를 통해 음악 적용 여부에 따른 신체 수행 능력 및 수업 몰 입도의 변화를 분석하였다. 연구 결과, 음악을 적용한 실험집단은 대조집단보다 30초 줄넘기 수행 기록 과 이중뛰기 능력에서 유의미한 향상을 보였다. 또한 실험집단의 수업 몰입 도 역시 유의미하게 높게 나타났다. 이는 음악이 리듬적 단서 제공 및 심리 적 자극을 통해 학생들의 신체 수행 능력과 학습 동기를 향상시키는 데 기 여함을 의미한다. 결론적으로, 초등학교 줄넘기 수업에 음악을 통합하는 것은 신체 수행 능력 향상과 수업 몰입도 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연 구는 음악이 학습 참여를 촉진하고 수행 능력을 강화하며 수업 분위기를 활 성화하는 효과적인 교수 매체임을 확인하였으며, 초등 체육 수업에서의 교 육적 활용 가능성을 제시한다. * 키워드: 음악줄넘기, 운동 수행 능력, 수업 몰입도, 초등학교, 줄넘기 수업

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 가설 4
• 3. 연구의 제한점 5
• 4. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 초등학생의 발달적 특성 7
• 2. 줄넘기 운동의 특성과 교육적 가치 9
• 3. 음악과 운동 수행의 관계 10
• 4. 수업 몰입의 개념 12
• 5. 음악과 몰입의 관계 14
• 6. 음악을 활용한 체육 수업의 교육적 의미· 16
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구 대상 18
• 2. 연구 설계 및 수업 방법 19
• 3. 측정방법 및 도구 24
• 4. 자료처리 26
• Ⅳ. 연구결과 27
• 1. 운동 수행 능력 28
• 2. 수업 몰입도· 34
• Ⅴ. 논의 43
• 1. 운동 수행 능력 44
• 2. 수업 몰입도 47
• VI. 결론 및 제언 50
• 1. 결론 50
• 2. 제언 51
• 3. 연구의 한계점 52
• 참고문헌 53
• ABSTRACT 57
• 부록 59
• 표 1. 연구 대상 18
• 표 2. 음악 분류 19
• 표 3. 워밍업 동작들· 20
• 표 4. 측정 도구 24
• 표 5. 30초 번갈아뛰기 결과 28
• 표 6. 30초 이중뛰기 결과 30
• 표 7. 연속 이중뛰기 결과· 32
• 표 8. 수업 몰입도 문항별 측정 요소 34
• 표 9. 행동적 몰입 결과· 35
• 표 10. 정서적 몰입 결과 37
• 표 11. 인지적 몰입 결과 39
• 표 12. 음악의 영향· 41
• 그림 1. 30초 번갈아뛰기 29
• 그림 2. 30초 번갈아뛰기 29
• 그림 3. 30초 이중뛰기· 31
• 그림 4. 30초 이중뛰기· 31
• 그림 5. 연속 이중뛰기 33
• 그림 6. 연속 이중뛰기 33
• 그림 7. 행동적 몰입· 36
• 그림 8. 행동적 몰입· 36
• 그림 9. 정서적 몰입· 38
• 그림 10. 정서적 몰입 38
• 그림 11. 인지적 몰입 40
• 그림 12. 인지적 몰입 40
• 그림 13. 음악의 영향 42
• 그림 14. 음악의 영향 42