실천 중심 생태전환교육이 초등학생의 환경 감수성 및 환경친화적 태도에 미치는 영향 = The Effects of Practice-Based Ecological Transition Education on Elementary School Students’ Environmental Sensitivity and Pro-Environmental Attitudes

국문 초록 (Abstract)

실천 중심 생태전환교육이 초등학생의 환경 감수성 및 환경친화적 태도에 미치는 영향 장 세 명 부산교육대학교 교육대학원 초등과학영재교육전공 (지도교수 김 순 식) 본 연구의 목적은 실천 중심 생태전환교육이 초등학생의 환경 감수성 및 환경친화적 태도에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 본 연구를 수행하기 위하여 U광역시 O초등학교 4학년 48명을 연구 집단 24명, 비교 집단 24명으로 무선 배치하여 연구를 수행하였다. 연구 집단에 대해서는 실천 중심 생태전환교육을 12차시 실시하였고, 비교 집단에 대해 서는 교육과정에 근거한 이론 중심 환경 수업 12차시를 적용하였다. 통계 분석을 위해 두 집단을 대상으로 환경 감수성 및 환경친화적 태도에 대한 사전검사를 실시하였고, 12차시의 실천 중심 생태전환교육 수업을 끝낸 후 환경 감수성과 환경친화적 태도에 대한 사후검사를 수행하였다. 또한 연구 집단을 대상으로 실천 중심 생태전환교육에 대한 만족도, 흥미도, 참여도로 구성된 수업 인식검사를 수행하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 실천 중심 생태전환교육은 초등학생들의 환경 감수성을 항상 시키 는 데 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 실천 중심 생태전환교육은 초등학생들의 환경친화적 태도를 향상 시키는 데 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 실천 중심 생태전환교육에 대한 초등학생의 인식을 분석한 결과 매 우 긍정적이었다. 연구 집단 학생 중 84%가 실천 중심 생태전환교육에 만 족했으며, 84%가 수업에 흥미를 느꼈다고 응답하였다. 또한, 70%의 학생들 이 수업에 적극적으로 참여했다고 답하며 높은 참여도를 보였다. 이상의 결과를 통해 실천 중심 생태전환교육은 초등학생의 환경 감수성과 환경친화적 태도를 향상시키는 데 유의미한 효과가 있으며, 참여 학생들로 부터 긍정적인 인식을 얻고 있음이 입증되었다. * 키워드 : 실천 중심 생태전환교육, 환경 감수성, 환경친화적 태도 * 본 논문은 2026년 2월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육 학 석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 생태전환교육 7
• 2. 환경 감수성 10
• 3. 환경친화적 태도 12
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 연구 절차 14
• 2. 연구 대상 15
• 3. 연구 설계 15
• 4. 검사 도구 16
• 5. 실천 중심 생태전환교육 프로그램 개발 19
• 6. 자료 처리 및 분석 21
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 22
• 1. 환경 감수성에 미치는 효과 22
• 2. 환경친화적 태도에 미치는 효과 25
• 3. 실천 중심 생태전환교육에 대한 인식 28
• Ⅴ. 결론 및 제언 32
• 1. 결론 32
• 2. 제언 33
• 참고문헌 34
• ABSTRACT 39
• 부 록 41
• <표 1> 실천 중심 생태전환교육의 핵심 요소 9
• <표 2> 환경 감수성의 개념 11
• <표 3> 연구 대상 15
• <표 4> 연구 설계 16
• <표 5> 환경 감수성 검사지 하위영역별 문항수 17
• <표 6> 환경 감수성 검사지의 영역별 문항 번호 17
• <표 7> 환경친화적 태도 검사지 하위영역별 문항수 18
• <표 8> 환경친화적 태도 영역별 문항 번호 18
• <표 9> 실천 중심 생태전환교육 차시별 지도 계획 21
• <표 10> 환경 감수성 사전 t-검정 결과 22
• <표 11> 환경 감수성 사후 t-검정 결과 23
• <표 12> 환경친화적 태도 사전 t-검정 결과 25
• <표 13> 환경친화적 태도 사후 t-검정 결과 26
• <표 14> 수업 만족도 검사 결과 29
• <표 15> 수업 흥미도 검사 결과 29
• <표 16> 수업 참여도 검사 결과 30
• [그림 1] 연구 절차 14
• [그림 2] 실천 중심 생태전환교육 프로그램 개발 절차 19
• [그림 3] 실천 중심 생태전환교육 프로그램 적용 과정 20