청각장애 학습자를 위한 블렌디드 네일미용 교육프로그램 설계 및 운영 연구 = Design and Implementation of a Blended Nail Beauty Education Program for Learners with Hearing Impairments

국문 초록 (Abstract)

청각장애 학습자를 위한 블렌디드 네일미용 교육프로그램 설계 및 운영 연구 함 미 선 창신대학교 복지문화대학원 미 용 예 술 학 과 연구의 필요성 및 목적: 청각장애인의 고용 확대와 직업 자립을 위해서는 현장 중 심의 실무형 직업교육이 필요하다. 그러나 기존 미용 분야 직업교육은 교수·학습 환경 과 전달 방식에서 음성 중심으로 구성되어 있어 청각장애 학습자의 특성을 충분히 반 영하지 못하고 있다. 특히 시각적 정보와 반복 학습이 필수적인 실기 중심 교육의 특성상 청각장애인의 학습 접근성에 한계가 존재하는바, 이를 보완할 수 있는 새로운 교수·학습 전략이 요구된다. 이에 본 연구는 청각장애 학습자의 특성을 반영한 블렌디드 네일미용 교육과정의 적합성을 확인하기 위해 ADDIE 교수설계 모형과 TPACK 교수모형을 적 용하여 교육프로그램을 개발하고, 파일럿 운영을 통해 프로그램의 구성·운영 절차의 타당성을 검토하고자 한다. 이를 통해 청각장애 학습자에게 적합한 직업교육 프로그램 모델을 제안하고자 한다. 연구내용 및 방법: 본 연구는 청각장애 학습자를 위한 블렌디드 네일미용 교육프로 그램을 개발하고, 프로그램 운영 적합성을 확인하기 위해 ADDIE 교수모형을 기반으 로 분석, 설계, 개발, 운영 단계를 적용하였다. 첫째, 분석단계에서는 2025년 05월 26일부터 05월 29일까지 청각장애인 15명을 대상 으로 교육프로그램의 개발을 위한 사전 요구도 조사를 실시하였다. 요구도 조사는 청 각장애 학습자의 학습경험, 온라인학습인식, 학습지원요구, 수업방식 선호 등을 파악하 기 위해 질적 면담방식의 인터뷰로 진행하였으며, 면담은 수어통역을 활용하여 개별적 으로 진행하였다. 둘째, 설계단계에서는 요구도 분석결과를 기반으로 교육목표, 학습내용, 온·오프라인 구성방식, 접근성 지원요소를 포함한 블렌디드 러닝 기반 교육과정을 설계하였다. 셋째, 개발단계에서는 온라인 교육 콘텐츠와 학습지도안, 주차별 수업계획서를 제작 하였다. 개발된 교육프로그램은 5명의 전문가(네일미용교육, 특수교육, 교육학 전문가) 를 대상으로 전문가 타당도(CVR) 기법을 활용하여 내용 타당도를 검증하였다. 넷째, 운영 단계에서는 개발된 교육프로그램의 실질적인 실행 가능성을 확인하기 위 해 총 15명의 청각장애 학습자를 대상으로 총 16회의 시범 운영을 실시하였다. 시범 운영은 온라인 이론 학습과 오프라인 실습 수업으로 구성되었으며, 수업 직후 반응 조 사(간단한 인터뷰)를 통해 수집하여 운영 과정에서 나타난 문제점과 개선요구를 분석 하여 교육프로그램을 보완하였다. 마지막으로, 분석, 설계, 개발, 운영 단계에서 도출한 자료를 종합하여 최종 청각장애인 학습자를 위한 블렌디드 네일미용 교육프로그램을 제안하였다. 연구 결과: 전문가 타당도 검증 결과, 개발된 블렌디드 네일미용 교육프로그램은 교 육내용의 적절성, 단계적 구성, 접근성 요소의 반영 측면에서 높은 적합성을 보였다. 또한 총 16회의 시범 운영을 통해 프로그램의 실제 운영 가능성을 확인한 결과, 학습 자들은 온·오프라인 병행 방식, 수어 기반 접근성 지원, 시각적 자료 중심의 수업 구성 에 대해 긍정적인 반응을 보였다. 특히 온라인 콘텐츠의 설명 명확성, 실기 수업의 반 복 시연 방식, 시연속도 조절 등은 학습자의 이해를 돕는 요소로 평가되었으며, 일부 수업구성요소는 개선요구사항은 최종 프로그램 보완에 반영되었다. 이와 같은 분석과 검토 과정을 통해 블렌디드 네일미용 교육프로그램의 구성 요소와 운영 절차를 최종적으로 제안하였다. 본 연구는 청각장애 학습자를 위한 직업교육 분 야에서 블렌디드 러닝 기반 프로그램을 설계하고 실제 운영 적합성을 확인했다는 점 에서 의의가 있으며, 향후 청각장애 직업교육 현장에서 활용 가능한 실천적 교육모형 을 제시한다는 점에서 의미가 있다. 주제어: 청각장애 학습자, 블렌디드러닝, 네일미용 교육프로그램, ADDIE 모형, TPACK 교수모형.

목차 (Table of Contents)

• 목차 ⅱ
• 표 목차 ⅳ
• 그림 목차 ⅴ
• 국문초록 ⅵ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 배경 및 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 문제 및 연구 범위4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 청각장애 학습자의 특성6
• 2. 네일미용 교육과정의 이해12
• 3. 블렌디드 러닝 개념과 직업교육 적용 17
• 4. 교육프로그램 설계 24
• 5. 선행 연구 고찰 27
• Ⅲ. 연구 방법 33
• 1. 연구설계 33
• 2. 연구대상 33
• 3. 연구절차 35
• 4. 조사도구 37
• 5. 자료분석 방법 38
• Ⅳ. 연구결과40
• 1. 분석단계 40
• 2. 설계단계 44
• 3. 개발단계 45
• 4. 전문가 내용 타당도(CVR) 분석결과63
• 5. 교육과정 운용단계 결과 64
• 6. 최종 교육 프로그램 제안 67
• Ⅴ. 결론 및 제 언 69
• 1. 연구결과 요약 69
• 2. 결론 및 제언70
• 참고문헌 72
• ABSTRACT77