미용전공 대학생의 AI활용인식이 학습지속의향에 미치는 영향 -학습몰입의 매개효과 및 AI리터러시 조절효과를 중심으로-|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

미용전공대학생의 AI활용인식이 학습지속의향에 미치는 영향 - 학습몰입의 매개효과 및 AI리터러시 조절효과를 중심으로- 김 아 람 창신대학교 대학원 미용예술학과 연구 필요성 및 목적 : 최근 인공지능(AI) 기술은 교육 전반에 걸쳐 빠르게 확산되면 서 학습자의 학습 방식과 태도에 근본적인 변화를 일으키고 있다. AI기반 학습 환경에서 는 학습자가 AI를 단순히 도구가 아닌 학습의 동반자이자 자기주도적 학습을 지원하는 매개체로 긍정적으로 인식할수록, 학습 참여와 몰입이 촉진되며, 이는 궁극적으로 학습 성과와 학습지속의향에도 중요한 영향을 미친다. 특히 실무 중심의 실습과 현장 적응 능 력이 요구되는 미용전공대학생의 특성을 고려할 때, AI도구를 활용한 학습 경험은 개별화 된 피드백을 통해 몰입적 경험을 확장하고 학습지속의향을 높이는 핵심 요인으로 작용할 수 있다. 그러나 기존 연구에서는 미용교육 분야를 대상으로 AI활용인식과 학습지속의향 간의 관계를 실증적으로 분석한 연구가 부족하며, 학습몰입이나 AI리터러시와 같은 심리· 인지적 변인의 매개 및 조절효과를 통합적으로 고찰한 사례는 미비한 실정이다. 그러므로 본 연구는 이러한 학문적 공백을 메우고자 미용전공대학생을 대상으로 AI활용인식이 학 습지속의향에 미치는 직접적인 영향을 규명하고, 학습몰입이 그 관계에서 매개 역할을 수 행하는지 분석하며, 학습자의 AI리터러시 수준이 이 관계를 어떻게 조절하는지를 심층적 으로 이해하고자 한다. 그 결과와 시사점을 통하여 AI기반 학습 효과의 메커니즘을 보다 깊이 있게 이해함으로써, 향후 AI기반 미용 교육과정 및 AI리터러시 교육 프로그램 설계 에 기초 자료를 제공하고 미용교육 및 관련 산업 발전에 긍정적 영향을 미치고자 한다. 연구 내용 및 방법 : 조사기간은 2025년 9월 2일부터 9월 30일까지 부산, 대구, 경남에 재학 중인 미용전공 대학생을 대상으로 온라인과 오프라인 설문조사를 병행하여 편의표 본추출 방식으로 자료를 수집하였으며, 총 302부 중 불성실한 응답 1부를 제외한 301부를 최종 분석 자료로 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0을 이용하여 분석하였으며, 조사 대상자의 인구통계학적 특성과 AI 활용 실태를 파악하기 위해 빈도분석을 실시하고, 측정 도구의 신뢰도와 타당성을 확인하기 위해 Cronbach’s α와 탐색적 요인분석(EFA)을 수행 하였다. 또한 AI활용인식, 학습지속의향, 학습몰입, AI리터러시의 집단 간 차이를 분석하 기 위해 독립표본 t-test와 일원변량분석을 실시하고, 사후검정으로 Duncan test를 사용 하였다. 변수 간 상관관계를 파악하기 위해 Pearson 상관분석을 실시하였으며, AI활용인 식이 학습몰입과 학습지속의향에 미치는 직접적 영향을 확인하기 위해 회귀분석을 수행 하고, 학습몰입의 매개효과와 AI리터러시의 조절효과를 검증하기 위해 3단계 매개회귀분 석과 조절회귀분석을 실시하였다. 분석에 앞서 다중공선성 문제 여부도 확인하였다. 연구결과 : 첫째, 조사대상자의 인구통계학적 특성을 살펴본 결과, 학년은 1학년이 53.8%로 가장 높았고, 성별은 여성이 90.7%로 대다수를 차지하였다. 학위는 전문대가 60.1%로 4년제 대학보다 높았으며, 월 용돈은 30만원 미만이 가장 많았고, 아르바이트 경 험이 있는 경우가 가장 높은 응답률을 보였다. 둘째, AI 활용 실태를 살펴본 결과, 자주 사용하는 AI 도구 및 프로그램은 챗GPT가 90.4%로 가장 높았고, 이미지 생성 도구는 Midjourney가 25.2%로 가장 많이 사용되었으 며, AI 프로그램을 주로 사용하는 상황은 글쓰기 및 보고서 작성 시가 가장 많았다. 셋째, 인구통계학적 특성에 따른 주요 변수들의 차이를 살펴본 결과, 학년에서는 3학년 이 2학년보다 유용성 인식이 높았고, 4학년이 1∼3학년보다 학습지속의향이 높은 것으로 나타났다. 4년제 대학이 전문대보다 전반적인 AI활용인식, 유용성, 학습지속의향, 인지적 몰입, AI리터러시 및 교육적 활용 인식이 상대적으로 높았으며, 아르바이트 경험이 있는 경우 AI활용인식, 신뢰성, 유용성, 인지적 몰입, 생성형 AI 이해 수준이 높은 것으로 확인 되었다. 월 용돈이 많은 그룹은 학습지속의향과 AI가치 인식이 높았고, 성별에서는 남성 이 여성보다 행동적 몰입이 높았다. 넷째, AI활용인식이 학습지속의향에 미치는 영향을 검증한 결과, 유용성만이 학습지속 의향에 유의미한 영향을 미쳤고, 신뢰성은 영향을 미치지 않았다. 다섯째, 학습몰입이 학습지속의향에 미치는 영향을 검증한 결과, 감성적 몰입만이 학습 지속의향에 유의미한 영향을 미쳤으며, 인지적 몰입과 행동적 몰입은 영향을 미치지 않았 다. 여섯째, 학습몰입의 매개 효과와 AI리터러시의 조절효과를 검증한 결과, 학습몰입의 세 가지 하위요인은 AI활용인식이 학습지속의향에 미치는 영향을 모두 부분 매개하는 것으 로 나타났으며, 감성적 몰입이 가장 큰 영향을 미쳤다. AI리터러시의 하위요인별로는 생 성형 AI 이해가 신뢰성과 학습지속의향 간의 관계를 조절하였고, 교육적 활용과 AI가치 는 유용성과 학습지속의향 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 결론 : 본 연구에서는 미용전공 대학생을 대상으로 AI활용인식이 학습지속의향에 미치는 영향을 분석하고, 학습몰입의 매개효과와 AI리터러시의 조절효과를 검증하였다. 연구결과, AI활용인식 중 유용성은 학습지속의향에 유의미한 영향을 미쳤으나, 신뢰성은 영향을 미 치지 않았다. 또한 학습몰입의 세 가지 하위요인 중 감성적 몰입만이 학습지속의향에 유 의미한 영향을 미쳤으며, 인지적 몰입과 행동적 몰입은 직접적인 영향을 미치지 않는 것 으로 나타났다. 학습몰입의 매개효과 분석 결과, 인지적 몰입, 감성적 몰입, 행동적 몰입 모두 AI활용인식이 학습지속의향에 미치는 영향을 부분 매개하는 것으로 확인되었고, 감 성적 몰입이 가장 큰 영향을 미쳤다. 아울러 AI리터러시의 하위요인별 조절효과 분석에서 는 생성형 AI 이해가 신뢰성과 학습지속의향 간의 관계를 조절하였고, 교육적 활용과 AI 가치는 유용성과 학습지속의향 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구 결과는 단순히 AI 도구를 사용하는 수준을 넘어, 학습자가 AI를 학습 동반자로 인식하고 학습몰입을 경험하며, AI리터러시 수준을 높이는 것이 학습지속의향을 증진시키는 핵심 요인임을 시사한다. 이를 바탕으로 향후 AI기반 미용 교육과정과 AI리 터러시 교육 프로그램을 설계할 때, 학습자의 몰입 경험과 AI활용능력을 함께 고려하는 전략적 접근이 필요할 것으로 사료된다. 핵심주제어 : AI활용인식, 학습몰입, 학습지속의향, AI리터러시

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미용전공대학생의 AI활용인식이 학습지속의향에 미치는 영향 - 학습몰입의 매개효과 및 AI리터러시 조절효과를 중심으로- 김 아 람 창신대학교 대학원 미용예술학과 연구 필요성 및 목적 : ...

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