中國高等職業教育發展策略研究 = 중국 고등 직업교육 발전 전략 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the era of rapid economic and social development and continuous upgrading of industrial structure, higher vocational education, as an important component of China's education system, plays a pivotal role in cultivating high-quality technical and skilled talents and promoting economic and social development. The "National Vocational Education Reform Implementation Plan" of 2019 proposed that vocational education and general education are two different types of education with equal importance. In the same year, the "Opinions on Implementing the Plan for Building High-level Vocational Schools and Majors with Chinese Characteristics" issued by the Ministry of Education and the Ministry of Finance proposed to focus on building a number of vocational schools and majors that lead reforms, support development, have Chinese characteristics, and are of world-class standards. This paper focuses on the development strategy of higher vocational education in China. Through defining relevant concepts, examining the development history of higher vocational education in China, and analyzing the development of higher vocational education abroad, it deeply analyzes the current development status, facing problems, and causes of higher vocational education in China. It also proposes practical development and implementation strategies to promote the high-quality development of higher vocational education in China.
This paper comprehensively utilizes research methods such as literature research, historical research, comparison, and inductive analysis. By extensively reviewing relevant literature at home and abroad, it sorts out the theories and development process of higher vocational education in China. By benchmarking the development of higher vocational education at home and abroad, it fully grasps the research dynamics and cutting-edge trends.
Research has found that China's higher vocational education faces a series of issues in areas such as reform and innovation, talent cultivation, teacher structure, theoretical practice, institutional mechanisms, and teaching team structure. Specific problems include a lack of awareness of reform and innovation, a mismatch between talent cultivation supply and demand, uneven distribution of teacher structure, a lack of scientific theoretical practice, inadequate institutional and mechanism frameworks, and an unreasonable teaching team structure. Based on these issues, this paper proposes the following development strategies: First, optimize the school-running model and characteristics, clarify the school-running ideas and development positioning of higher vocational education, closely integrate with industry development layouts, and fully leverage industry advantages and characteristics in school-running. Second, fully promote industry-education integration and school-enterprise cooperation, build a community of shared destiny between schools and enterprises, optimize the talent cultivation structure, adjust the professional structure according to industry and enterprise needs, and construct a reasonable curriculum system; enterprises should deeply participate in the entire process of talent cultivation, jointly build training bases with schools, jointly develop courses, etc., to achieve mutual benefit and win-win results. Third, build a high-quality teaching team, enhance teachers' practical level, encourage teachers to practice and train in enterprises; reform and innovate teaching management, formulate feasible teaching management standards that meet the characteristics of higher vocational education students; reasonably optimize the teacher structure, and actively introduce enterprise technical talents and highly educated talents with rich practical experience to enrich the teaching team. Fourth, through the reasonable application of artificial intelligence in teaching content and resource construction, teaching method and means innovation, teaching management and evaluation, bring better opportunities for the development of higher vocational education.
This paper holds significance in enriching the development theory of higher vocational education in China, guiding the reform practice of higher vocational education in China, and enhancing the quality and social influence of higher vocational education. By implementing the aforementioned development strategies, it will help promote the high-quality development of higher vocational education in China and cultivate more high-quality technical and skilled talents for economic and social development.

국문 초록 (Abstract)

경제사회의 급속한 발전과 산업구조의 지속적인 업그레이드라는 시대적 배경 속에서 고등직업교육은 우리나라 교육체계의 중요한 구성 요소로서, 고급 기술인재 양성과 경제사회 발전 촉진 등에서 핵심적인 역할을 발휘하고 있다. 2019년 <국가직업교육개혁시행방안>에서는 직업교육과 일반교육이 서로 다른 두 가지 교육 유형이며 동등한 중요성을 지닌다고 제시했다. 같은 해, 교육부와 재정부가 발표한 <중국특색 수준의 고등직업학교 및 전문건설계획 시행에 관한 의견>에서는 개혁을 선도하고 발전을 지탱하며 중국특색과 세계적 수준을 갖춘 고등직업학교와 전문을 집중적으로 건설할 것을 제안했다. 본 논문은 중국 고등직업교육 발전 전략에 초점을 맞추어 관련 개념 정립, 중국 고등직업교육 발전 과정, 해외 고등직업교육 발전 분석을 통해 중국 고등직업교육의 발전 현황, 직면한 문제 및 원인을 심층적으로 분석하고, 실현 가능한 발전 실행 전략을 제시함으로써 중국 고등직업교육의 고품질 발전을 촉진하고자 한다.
본 논문은 문헌 연구법, 역사 연구법, 비교법, 귀납 분석법 등의 연구 방법을 종합적으로 활용하여 연구를 진행한다. 국내외 관련 문헌을 광범위하게 조사하고 중국 고등 직업 교육 발전의 이론 및 발전 과정을 정리하며, 국내외 고등 직업 교육 발전을 비교 분석함으로써 연구 동향과 최전선 트렌드를 충분히 파악한다.
연구 결과, 중국 고등 직업 교육은 개혁 혁신, 인재 양성, 교사 구조, 이론 실천, 체제 메커니즘, 교수 팀 구조 등에서 일련의 문제점이 있음이 발견되었습니다. 예를 들어 개혁 혁신 의식 부족, 인재 양성의 수급 불일치, 교사 구조의 불균형한 분배, 과학적인 이론 실천의 부재, 체제와 메커니즘의 미비, 교수 팀 구조의 불합리 등과 같은 구체적인 문제가 있습니다. 위의 문제점을 바탕으로 본 논문은 다음과 같은 발전 전략을 제안합니다: 첫째, 운영 모델과 특색을 최적화하고 고등 직업 교육의 운영 사고와 발전 위치를 명확히 하며, 산업 발전 배치와 긴밀히 결합하여 산업의 우위와 특색을 충분히 발휘하는 운영 방식을 구축합니다. 둘째, 산학 협력과 학교-기업 협력을 전력적으로 추진하여 학교와 기업의 운명 공동체를 구축하고, 인재 양성 구조를 최적화하며, 산업 및 기업의 수요에 따라 전공 구조를 조정하고 합리적인 교육 과정 체계를 구축합니다. 기업은 인재 양성 전 과정에 깊이 참여하고 학교와 함께 실습 기지를 건설하며 공동으로 교육 과정을 개발하는 등 상호 이익을 이루어야 합니다. 셋째, 우수한 교사 팀을 구축하고 교사의 실천 수준을 향상시키며, 교사들이 기업 실천을 통해 단련할 수 있도록 장려합니다. 또한 교육 관리를 혁신하고 고등 직업 교육 학생들의 특성에 부합하는 실현 가능한 교육 관리 기준을 제정하며, 교사 구조를 합리적으로 최적화하는 동시에 풍부한 실천 경험을 가진 기업 기술 인재와 고학력 인재를 적극적으로 유치하여 교사 팀을 충실히 보충합니다. 넷째, 인공 지능을 교육 내용과 자원 구축, 교육 방법과 수단 혁신, 교육 관리와 평가 세 가지 측면에서 합리적으로 적용함으로써 고등 직업 교육의 발전에 더 나은 기회를 가져옵니다.
본 논문의 연구는 중국 고등직업교육 발전 이론을 풍부하게 하고, 중국 고등직업교육 개혁 실천을 지도하며, 고등직업교육의 질과 사회적 영향력을 향상시키는 데 일정한 의미가 있다. 위의 발전 전략을 시행함으로써, 중국 고등직업교육이 고품질 발전을 이루도록 돕고, 경제사회 발전을 위해 더 많은 고급 기술 인재를 양성하는 데 기여한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

在经济社会快速发展与产业结构持续升级的时代背景下，高等职业教育作为中国教育体系的重要组成部分，在培养高素质技术技能人才、推动经济社会发展等方面发挥着关键作用。2019 年《国家职业教育改革实施方案》提出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。同年，教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高 职学校和专业建设计划的意见》中提出要集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业。本论文研究聚焦中国高等职业教育发展策略，通过相关概念厘定、中国高等职业教育发展历程、国外高等职业教育发展分析，深入剖析中国高等职业教育发展现状、面临问题及溯因，并提出切实可行的发展实施策略，以促进中国高等职业教育高质量发展。
本论文研究综合运用文献研究法、历史研究法、比较法、归纳分析法等研究方法。通过广泛查阅国内外相关文献，梳理中国高等职业教育发展的理论及发展历程，通过对标国内外高等职业教育发展，充分把握研究动态与前沿趋势。
研究发现，中国高等职业教育在改革创新、人才培养、师资结构、理论实践、体制机制、教学团队结构等方面存在一系列问题。如缺乏改革创新意识、人才培养供需不符、师资结构分配不均、缺少科学的理论实践、体制与机制不够完善、教学团队结构不合理等具体问题。基于上述问题，本论文研究提出以下发展策略：一是优化办学模式与特色，明确高等职业教育的办学思路及发展定位，紧密结合行业发展布局，充分发挥行业优势特色办学。二是全力推进产教融合与校企合作，构建校企命运共同体，优化人才培养结构，根据行业及企业需求调整专业结构，构建合理的课程体系；企业应深度参与人才培养全过程，与学校共建实训基地、共同开发课程等，实现互利共赢。三是打造优质的教师队伍，提升教师实践水平，鼓励教师深入企业实践锻炼；改革创新教学管理，制定符合高等职业教育学生生源特点切实可行的教学管理标准；合理优化师资结构，同时积极引进具有丰富实践经验的企业技术人才和高学历人才，充实师资队伍。四是通过人工智能在教学内容与资源建设、教学方法与手段创新、教学管理与评估三个方面上的合理应用，为高等职业教育的发展带来更好的机遇。
本论文研究对于丰富中国高等职业教育发展理论，指导中国高等职业教育改革实践，提升高等职业教育质量与社会影响力具有一定意义。通过实施上述发展策略，助力推动中国高等职业教育实现高质量发展，为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。

목차 (Table of Contents)

• 摘 要 = VI
• 第1章 绪 论 = 1
• 1.1 研究目的与意义 = 1
• 1.1.1 研究背景 = 1
• 1.1.2 研究目的 = 5
• 1.1.3 研究意义 = 7
• 1.2 国内外研究现状 = 9
• 1.2.1 国内研究现状 = 9
• 1.2.2 国外研究现状 = 14
• 1.3 研究思路与路径 = 17
• 1.3.1 研究思路 = 17
• 1.3.2 研究方法 = 17
• 第2章 相关概念厘定 = 19
• 2.1 概念厘定 = 19
• 2.1.1 高等职业教育概况 = 19
• 2.1.2 高等职业教育政策 = 24
• 2.2 理论基础 = 27
• 2.2.1 可持续发展教育理论 = 27
• 2.2.2 核心竞争教育理论 = 28
• 2.2.3 资源创新教育理论 = 29
• 第3章 中国高等职业教育发展历程 = 31
• 3.1 中国高等职业教育萌芽阶段（20世纪20年代-40年代） = 31
• 3.1.1 中国高等职业教育的起源 = 31
• 3.1.2 成立职业学校 = 33
• 3.2 中国高等职业教育形成阶段（20世纪50年代-70年代） = 35
• 3.2.1 中国高等职业教育规范化 = 35
• 3.2.2 实践技能培养 = 38
• 3.3 中国高等职业教育发展阶段（20世纪80年代-90年代） = 43
• 3.3.1 中国高等职业教育改革 = 43
• 3.3.2 多层次职业教育体系 = 47
• 3.4 中国高等职业教育成熟阶段（21世纪初期至今） = 52
• 3.4.1 规模扩张与内涵建设 = 52
• 3.4.2 产教融合与国际化进程 = 56
• 第4章 国外高等职业教育发展分析 = 62
• 4.1 英国高等职业教育分析 = 62
• 4.1.1 资格体系框架 = 62
• 4.1.2 实践性课程特征 = 65
• 4.2 瑞士高等职业教育发展 = 67
• 4.2.1 两大类培养路径 = 67
• 4.2.2 “典范”式高职教育策略 = 70
• 4.3 澳大利亚高等职业教育发展 = ７３
• 4.3.1 TAFE发展历程及策略 = 73
• 4.3.2 学历与资格证书并轨 = 75
• 4.4 韩国高等职业教育发展 = 78
• 4.4.1 高职教育国际发展策略 = 78
• 4.4.2 建立职业资格证书制度 = 81
• 第5章 中国高等职业教育发展的问题与溯因 = 84
• 5.1 高等职业教育发展存在的问题 = 84
• 5.1.1 缺乏改革创新意识 = 84
• 5.1.2 人才培养供需不符 = 90
• 5.1.3 师资结构分配不均 = 97
• 5.2 高等职业教育发展问题的溯因 = 106
• 5.2.1 缺少科学的理论实践 = 106
• 5.2.2 体制与机制不够完善 = 111
• 5.2.3 教学团队结构不合理 = 118
• 第6章 中国高等职业教育发展的实施策略 = 124
• 6.1 优化办学模式与特色 = 124
• 6.1.1 明确办学思路及发展定位 = 124
• 6.1.2 发挥行业优势特色办学 = 127
• 6.2 推进产教融合与校企合作 = 130
• 6.2.1 优化人才培养方案 = 130
• 6.2.2 按需调整专业结构 = 133
• 6.2.3 积极推进校企合作 = 136
• 6.2.4 构建合理课程体系 = 140
• 6.3 打造优质教师队伍 = 145
• 6.3.1 提升教师实践水平 = 145
• 6.3.2 改革创新教学管理 = 147
• 6.3.3 合理优化师资结构 = 149
• 6.4 人工智能的合理应用 = 153
• 6.4.1 教学内容与资源建设 = 153
• 6.4.2 教学方法与手段创新 = 154
• 6.4.3 教育管理与评估 = 156
• 第7章 结论 = 159
• 7.1 研究结论 = 159
• 7.2 结论反思 = 162
• 参考文献 = 164
• 국문요약 = 173
• ABSTRACT = 176