핵심리터러시 평가를 위한 체계개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중국어 국제교육전공 학부생을 대상으로 과학적이고 체계적 이며 목표 지향적인 학과 핵심리터러시 평가 체계를 구축하는 것을 목적 으로 한다, 전 세계적으로 중국어 학습에 대한 수요가 확대됨에 따라 과 학적이고 효과적인 평가 체계를 통해 중국어 국제교육전공 인재 양성을 촉진하는 방법은 시급히 해결해야 할 과제가 되었다. 본 연구는 교육 목 표의 분류학 이론을 이론적 기초로 삼고 중국어 국제교육전공의 학과 특 성과 결합하여 이론적 탐구와 실증 연구를 결합하여 구체적인 평가 프레 임워크와 지표 체계를 구축하였다. 본 연구는 학과 핵심리터러시 평가 체계를 체계적으로 설계하고 검증하기 위해 단계적 접근 방식을 채택하 였다. 첫 번째 단계에서는 먼저 문헌 분석을 통해 중국 국제교육 학부생을 위한 학과 핵심 리터러시 평가 체계의 이론적 토대와 논리적 틀을 명확 히 하고, 두 번째로 문헌 분석을 바탕으로 중국 22개 대학의 중국어 국 제교육전공 인재 양성 목표와 중국 언어 및 문학 교육의 질에 대한 국가 기준 내용 분석을 통하여 양적으로 코드화하여 학과 핵심리터러시 평가

목차 (Table of Contents)

• 본 연구는 중국어 국제교육전공 학부생을 대상으로 과학적이고 체계적
• 이며 목표 지향적인 학과 핵심리터러시 평가 체계를 구축하는 것을 목적
• 으로 한다, 전 세계적으로 중국어 학습에 대한 수요가 확대됨에 따라 과
• 학적이고 효과적인 평가 체계를 통해 중국어 국제교육전공 인재 양성을
• 촉진하는 방법은 시급히 해결해야 할 과제가 되었다. 본 연구는 교육 목
• 표의 분류학 이론을 이론적 기초로 삼고 중국어 국제교육전공의 학과 특
• 성과 결합하여 이론적 탐구와 실증 연구를 결합하여 구체적인 평가 프레
• 임워크와 지표 체계를 구축하였다. 본 연구는 학과 핵심리터러시 평가
• 체계를 체계적으로 설계하고 검증하기 위해 단계적 접근 방식을 채택하
• 였다.
• 첫 번째 단계에서는 먼저 문헌 분석을 통해 중국 국제교육 학부생을
• 위한 학과 핵심 리터러시 평가 체계의 이론적 토대와 논리적 틀을 명확
• 히 하고, 두 번째로 문헌 분석을 바탕으로 중국 22개 대학의 중국어 국
• 제교육전공 인재 양성 목표와 중국 언어 및 문학 교육의 질에 대한 국가
• 기준 내용 분석을 통하여 양적으로 코드화하여 학과 핵심리터러시 평가
• 요소 목록을 얻었으며, 마지막으로 델파이 기법을 통하여 세 차례 전문
• 가 자문을 거쳐 5개 평가 영역, 23개 평가 내용, 103개 평가 지표로 구성
• 된 중국어 국제교육전공 학부생을 위한 학과 핵심리터러시 평가 구조를
• 구성하였다.
• 두 번째 단계에서는 먼저 중국어 국제교육전공자의 학과 핵심리터러시
• 를 평가 구조에 따라 첫 번째 라운드 설문조사를 작성하고, 300명 이상
• 의 중국어 국제교육전공 학부생을 대상으로 첫 번째 라운드 설문조사를
• 시행하였다. 그다음 주성분 분석 방법을 사용하여 첫 번째 라운드 설문
• 조사의 평가 구조를 검증하였다. 검증 결과, 평가 구조가 과학적이고 합
• 리적인 것으로 나타났다. 이를 통해 중국어 국제교육전공 학부생을 위한
• 학과 핵심리터러시 평가 구조가 확립되었다.
• 세 번째 단계에서는 계층분석 방법(Analytic Hierarchy Process, AHP)
• 을 사용하여 중국어 국제교육전공자의 학과 핵심리터러시 평가 체계를
• 구축하였다. 각 평가 영역, 평가 내용 및 평가 지표의 단일 수준 순위와
• 전체 수준 순위의 일관성 테스트 결과는 평가 시스템의 가중치가 신뢰할
• 수 있는 중국어 국제교육전공자 학과의 핵심리터러시 평가 시스템이 구
• 축되었다.
• 네 번째 단계에서는 먼저 중국어 국제교육전공자의 학과 핵심리터러시
• 평가 체계 설계에 따라 두 번째 라운드 설문조사를 작성하고, 790여 명
• 의 중국어 국제교육전공 학부생을 대상으로 설문조사를 시행하였습니다.
• 그다음 SPSS 26.0 소프트웨어를 사용하여 설문지의 신뢰도와 타당도를
• 분석함으로써 중국어 국제교육전공자의 학과 핵심리터러시 평가 체계의
• 유효성과 과학성을 검증하였습니다. 검증 결과, 평가 체계는 실제 적용에
• 서 높은 타당성과 실용성을 가지고 있음을 보여주었습니다.
• 이 연구는 마침내 5가지 주요 평가 영역, 여러 평가 내용 및 특정 평
• 가 지표를 포함하여 중국어 국제교육을 전공하는 학부생을 위한 일련의
• 과학적이고 체계적인 학과적 핵심 리터러시 평가 체계를 구축하였다. 이
• 평가 체계는 중국어 국제교육 분야의 학과 핵심리터러시 평가에 관한 연
• 구의 깊이를 심화할 뿐만 아니라 인재 양성 모드의 최적화를 위한 중요
• 한 지원을 제공한다. 향후 연구는 평가 체계의 보급 가능성과 장기적인
• 효과를 더욱 검증하고, 더 완벽한 교육 평가 체계를 구축하고 학생들의
• 종합 능력을 향상시키는데 지속으로 공헌할 것이다.
• 주제어: 중국어 국제교육전공，학과 핵심리터러시，학부생，평가 체
• 계，교육 목표 분류학 이론
• <목 차>
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성1
• 2. 연구의 목적7
• 3. 연구의 문제8
• II. 이론적 배경 9
• 1. 핵심 개념 9
• 1) 핵심 리터러시9
• 2) 학과 핵심리터러시 11
• 3) 중국어 국제교육전공 핵심리터러시 12
• 2. 중국 중국어 국제교육전공의 발전 상황 14
• 3. 교육 목표 분류학 이론 18
• 1) 교육 목표 분류학 이론의 내재적 의미 18
• 2) 교육목표분류학이론과학과핵심리터러시체계평가연구21
• 4. 선행 연구 22
• 1) 핵심 리터러시 구성 요소 22
• 2) 학과 핵심리터러시 구성 요소 25
• 3) 학과 핵심리터러시 구조 체계 27
• 4) 핵심 리터러시 평가 내용 29
• 5) 핵심 리터러시 평가 체계 연구 방법론 30
• 6) 핵심 리터러시 평가 체계 연구 아이디어 32
• III. 연구 방법 34
• 1. 연구 절차34
• 2. 연구 참여자 37
• 1) 전문가 자문 37
• 2) 조사 참여자 41
• 3. 데이터수집 및 분석 방법 43
• 1) 참고문헌 수집 43
• 2) 중국어 국제교육전공의 인재 양성 목표 수집 43
• 3) 데이터수집 44
• 4) 분석 방법47
• 4. 연구 도구55
• 1) NVivo 12.0 55
• 2) SPSS 26.0 56
• 3) YAAHP 2.1056
• IV. 연구 결과 58
• 1. 학과 핵심리터러시 평가 구조 확립58
• 1) 인재 양성 목표 문서 분석58
• 2) 델파이 전문가 자문65
• 2. 학과 핵심리터러시 구조 확립92
• 1) 제1차 설문조사 문항 판별도 분석 92
• 2) 제1차 설문조사 분석 97
• 3) 주성분 분석100
• 3. 학과 핵심리터러시 평가 체계 가중치 112
• 1) 평가 체계 가중치 계층적 단일순위 검증 112
• 2) 평가 체계의 계층적 전체 순위의 일관성 테스트116
• 4. 학과 핵심리터러시 평가 체계의 유효성 조사 결과 121
• 1) 학과 지식 및 능력 탐색적 요인 분석 122
• 2) 교사 교육 지식 및 능력 탐색적 요인 분석 124
• 3) 다문화 이해 및 전파력 탐색적 요인 분석125
• 4) 범용적 리터러시 및 능력 탐색적 요인 분석 127
• 5) 학과 정서적 태도 탐색적 요인 분석 129
• 6) 학과 핵심리터러시 평가 체계 신뢰도 분석 130
• V. 결론 139
• 1. 연구의 요약139
• 2. 논의141
• 1) 학과 핵심리터러시의 구성 요소141
• 2) 학과 핵심리터러시의 평가 구조142
• 3) 학과 핵심리터러시의 구성 요소143
• 4) 학과 핵심리터러시 체계의 유효성 144
• 3. 결론 146
• 4. 연구 제한점 및 제언 147
• 1) 연구의 제한점 147
• 2) 제언 147
• 참고문헌·149
• 부록 168
• Abstract215