중국 간호대학생의 셀프 리더십 영향 요인에 관한 연구 = A study on the influencing factors of self-leadership among Chinese nursing students

국문 초록 (Abstract)

연구 목적: 본 연구는 구조방정식 모형을 활용하여 간호대학생의 셀프 리더십에 영향을 미치는 다양한 요인을 탐구하는 것을 목적으로 한다. 체계적인 분석과 모형화를 통해 학생들의 셀프 리더십 발달에 영향을 미 치는 핵심 요인을 밝히고, 이를 바탕으로 맞춤형 셀프 리더십 훈련 계획 을 수립하기 위한 이론적 기초를 제공하고자 한다. 본 연구는 간호학 전 공 교육에서 학생들의 셀프 리더십 능력을 효과적으로 향상시키는 방법 을 심층적으로 이해하는 데 기여할 뿐만 아니라, 실제 교육과 학문적 연 구에도 중요한 이론적 지원과 지침을 제공할 것이다. 연구 방법: 본 연구는 2024년 7월 1일부터 2024년 7월 10일까지 중국 후난성 헝양시에 위치한 한 고등 직업학교의 간호대학생 70명을 대상으 로 예비 조사를 실시하여 설문지의 신뢰도를 사전 검증하였다. 본 조사 는 후난성 헝양시, 창사시, 위양시에 위치한 각 1개의 고등 직업학교의 간호대학생을 대상으로 표본 조사를 진행하였으며, 최종적으로 411개의 유효 설문지를 자료 분석에 사용하였다. 셀프 리더십은 종속변수로 설정 하였고, 학급 심리 분위기는 외생 잠재변수로, 사고 방식, 감정 조절 신 념, 자기 조화는 내생 잠재변수로 설정하였다. 또한 성별, 연령, 학년, 입 학 시험 유형, 출신지, 학업 성적 순위, 리더십 또는 진로 관련 강의 참 여 여부, 동아리, 학과 임원 참여 여부, 사회 활동 참여 여부 등은 혼란 변수로 설정하였다. 혼란 변수의 특성과 척도의 신뢰도 및 타당도, 변수 간 상관관계는 IBM SPSS Statistics 25.0을 이용하여 분석하였고, 측정 모형의 확인적 요인 분석 및 집합 타당도와 적합도 분석, 구조 모형의 경로 분석 및 모형 효과 검증은 Amos Graphics 26.0을 사용하였다. 연 구 모형에 따라 총 12개의 가설을 제시하였다. 연구 결과: 학급 심리 분위기, 사고 방식, 감정 조절 신념, 자기 조화는 모두 셀프 리더십에 직접적으로 유의한 영향을 미쳤으며, 표준화 경로 계수는 각각 .244 (p< .01), .146 (p< .05), .284 (p< .01), .249 (p< .01)이 었다. 학급 심리 분위기는 사고 방식과 감정 조절 신념을 통해 셀프 리 더십에 간접적인 영향을 미쳤으며, 간접 효과의 표준화 값은 각각 .085와 .186이었다. 사고 방식은 감정 조절 신념을 통해 자기 조화에 유의한 간 접 영향을 미쳤으며, 간접 효과의 표준화 값은 .034 (p< .01)였다. 감정 조절 신념은 자기 조화를 통해 셀프 리더십에 유의한 간접 영향을 미쳤 으며, 간접 효과의 표준화 값은 .041 (p< .01)이었다. 학급 심리 분위기 가 셀프 리더십에 미치는 영향은 사고 방식, 감정 조절 신념, 자기 조화 의 매개작용을 통해 이루어졌으며, 특히 "학급 심리 분위기 → 감정 조 절 신념 → 셀프 리더십" 경로와 "학급 심리 분위기 → 자기 조화 → 셀 프 리더십" 경로에서 매개 효과는 총 효과의 각각 22.55%와 33.10%를 차지하였다. 연구 결론: 학급 심리 분위기, 사고 방식, 감정 조절 신념, 자기 조화 등의 요인은 간호대학생의 셀프 리더십 발달에 직간접적으로 영향을 미 칠 것이다. 그중 학급 심리 분위기는 셀프 리더십에 직접적인 영향을 미 칠 뿐만 아니라, 사고 방식, 감정 조절 신념, 자기 조화 등의 요인을 통 해 간접적으로 촉진 작용을 한다. 이는 좋은 학급 심리 분위기를 조성하 고, 학생들의 사고 방식, 감정 조절 신념, 자기 조화 능력을 강화하는 것 이 간호대학생의 셀프 리더십을 향상시키는 데 유익하다는 것을 시사한 다. 주요어: 간호대학생, 셀프 리더십, 학급 심리 분위기, 사고 방식, 감정 조절 신념, 자기 조화

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학급 심리 분위기6
• 2. 사고 방식 7
• 3. 감정 조절 신념 10
• 4. 자기 조화12
• 5. 셀프 리더십 13
• Ⅲ. 연구모형 21
• 1. 이론적 틀21
• 2. 가설 모형 24
• 3. 연구 가설 27
• Ⅳ. 연구방법 28
• 1. 연구 설계28
• 2. 연구 대상 30
• 3. 자료수집 방법 30
• 4. 연구 도구 31
• 5. 자료분석 방법 35
• 6. 윤리적 고려 35
• Ⅴ. 연구 결과 37
• 1. 연구 대상자의 일반적인 특성37
• 2. 일반적 특성과 각 요인 간의 차이 39
• 3. 측정 변수 간의 상관관계 49
• 4. 구조 모형 분석 50
• Ⅵ. 논의65
• 1. 일반적 특성 65
• 2. 학급 심리 분위기, 사고 방식, 감정 조절 신념, 자기 조화가
• 셀프 리더십에 미치는 영향67
• 3. 연구의 의의와 적용72
• VII. 결론 및 제언 74
• 1. 결론 74
• 2. 제언 75
• 참고문헌 77
• 부록
• 1. 설문지(중국어) 86
• 2 설문지(한국어) 94
• Abstract 104