예술디자인 전공 대학생의 직업정체성이? 학습몰입에 미치는 영향에 관한 연구 : 교사지지와 학업적 자기효능감의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예술디자인 전공 대학생의 직업정체성이 학습몰입에 미치는 영향, 교사지지와 학업적 자기효능감의 매개효과를 실증적으로 검 증하는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 연구 변인에 대한 이론적 조사를 통 해 변인 간 영향 관계 및 매개효과를 규명하고, 이를 검증하기 위한 연구 모형을 구축하였다. 연구모형에 기초한 가설 검증을 목표로 하여, 2024년 5월 8일부터 28일 까지 중국 허난성 소재의 6개 대학에서 예술디자인을 전공하는 대학생 936명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 유효한 설문지 867부를 회수하 여 분석하였으며, 회수율은 92.6%였다. 회수한 설문지 데이터를 기반으로 신뢰도 분석, 정규성 분석, 기술통계 분석, 차이 분석, 상관관계 분석을 하 였고, 회귀분석 방법, 인과 단계적 회귀법, Bootstrap 기법으로 변인 간의 영향 관계를 확인하고 매개효과를 검증하였다. 연구 가설에 따른 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예술디자인 전 공 대학생의 직업정체성은 학습몰입에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으 로 나타났다. 둘째, 예술디자인 전공 대학생의 직업정체성은 교사지지에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 예술디자인 전공 대학생의 교사지지는 학습몰입에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 넷째, 예술디자인 전공 대학생의 직업정체성은 학업적 자기효능 감에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 예술디자인 전공 대학생의 학업적 자기효능감은 학습몰입에 유의한 정적인 영향을 미 치는 것으로 나타났다. 여섯째, 매개 분석을 통한 간접효과 분석 결과, 예 술디자인 전공 대학생의 직업정체성은 교사지지를 매개로 학습몰입에 간 접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일곱째, 매개 분석을 통한 간접 효과 분석 결과, 예술디자인 전공 대학생의 직업정체성은 학업적 자기효 능감을 매개로 학습몰입에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여 덟째, 매개효과 분석 결과, 예술디자인 전공 대학생의 직업정체성은 교사 지지와 학업적 자기효능감을 이중매개로 학습몰입에 간접적인 영향을 미 치는 것으로 나타났다. 본 연구의 분석 결과에 따르면, 예술디자인 전공 대학생들의 학습몰입을 높이기 위해 학생의 직업정체성 향상 지원이 필요하다. 또한 교수와 학생 간의 관계에서 교사지지를 적극 실천해야 하며, 학생 개인적 측면에서 학 업적 자기효능감을 높이는 방안을 마련해야 한다. 본 연구의 결과 및 결론은 예술디자인 분야 연구에서 더욱 유용한 자료 로 활용 될 수 있을 것으로 기대되며, ‘학생 중심’의 교육 이념 실현, 예술 디자인 전공 대학생의 학업 발전 및 종합적인 자기 성장 촉진에 대한 구 체적인 지원 방안을 제공하는 데 기여할 것이다. 주제어: 예술디자인 전공 대학생, 직업정체성, 교수지지, 학업적 자기효 능감, 학습몰입

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 9
• 3. 용어의 정의9
• 1) 예술디자인 전공 9
• 2) 학습몰입 10
• 3) 직업정체성 10
• 4) 교사지지 11
• 5) 학업적 자기효능감 11
• II. 이론적 배경 12
• 1. 중국 예술디자인 교육 12
• 1) 예술디자인 교육의 발전 12
• 2) 예술디자인 전공과 관련된 개념 17
• 3) 예술디자인 전공과 대학생의 특성 23
• 2. 학습몰입 28
• 1) 학습몰입의 개념28
• 2) 학습몰입의 구성 요소 33
• 3) 학습몰입의 측정 도구 36
• 3. 직업정체성39
• 1) 직업정체성의 개념 39
• 2) 직업정체성의 구성 요소 44
• 3) 직업정체성의 측정 도구 45
• 4. 교사지지 48
• 1) 교사지지의 개념48
• 2) 교사지지의 구성 요소 51
• 3) 교사지지의 측정 도구 53
• 5. 학업적 자기효능감 56
• 1) 학업적 자기효능감의 개념56
• 2) 학업적 자기효능감의 구성 요소 58
• 3) 학업적 자기효능감의 측정 도구 60
• 6. 주요 변인 간의 관계 63
• 1) 직업정체성과 학습몰입의 관계 63
• 2) 교사지지와 학습몰입의 관계 65
• 3) 학업적 자기효능감과 학습몰입의 관계 67
• 4) 직업정체성과 교사지지의 관계 68
• 5) 직업정체성과 학업적 자기효능감의 관계 69
• 6) 교사지지와 학업적 자기효능감의 관계 70
• 7) 교사지지 및 학업적 자기효능감의 각 변인에 대한 매개효과 71
• III. 연구 방법75
• 1. 연구모형 및 연구 가설 75
• 2. 연구 절차 76
• 3. 연구 대상 78
• 1) 예비조사 연구 대상78
• 2) 본조사 연구 대상 80
• 4. 연구 도구 83
• 1) 학습몰입 83
• 2) 직업정체성 85
• 3) 교사지지 87
• 4) 학업적 자기효능감 88
• 5. 자료 분석 90
• IV. 연구 결과91
• 1. 기술통계 분석91
• 1) 평균과 표준편차 및 정규성 91
• 2) 상관관계 분석 92
• 3) 인구통계학적 특성에 따른 차이 분석 95
• 2. 연구 가설의 검증99
• 1) 직접 효과 검증100
• 2) 매개효과 검증 107
• 3) 연구 가설 채택 여부 110
• V. 결론 111
• 1. 연구의 요약 111
• 2. 논의 및 결론112
• 3. 한계점 및 제언 118
• 참고문헌 119
• 부록 149
• Abstract 157