TBL 교수법 수업 설계가 예비 음악 교사의 전통극 지식 및 기술, 문화적 정체성, 수업 만족도에 미치는 영향 연구 : 자금화조극 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 TBL 교수법이 예비 음악 교사의 희곡 교육에 미치는 영향 을 분석하는 것을 목적으로 한다. 특히, TBL 교수법이 자금화조극 지식 과 기술, 문화적 정체성 및 수업만족도에 미치는 효과를 중심으로 논의 하였다. 희곡은 중국 전통 음악 문화의 중요한 구성 요소로서 깊은 민족적 의미 를 담고 있으며, 음악교육 예비교사이 반드시 익혀야 할 핵심 역량 중 하 나이다. 그러나 전통적인 희곡 교육 방식은 교사 중심의 강의식 수업이 대 부분을 차지하며, 학생들의 능동적 학습과 협력적 학습을 충분히 고려하지 못하는 한계를 지닌다. 이에 따라, 희곡 이론과 실기 간의 연계 부족, 학 습 동기 저하, 문화적 정체성 부족 등의 문제가 발생할 가능성이 높다. 본 연구는 이러한 한계를 극복하고자 TBL 교수법을 도입하여 음악교육 예비 교사의 자금화조극 지식과 기술을 향상시키고, 문화적 정체성을 강화하며, 학습 경험을 개선하는 방안을 모색하였다. 연구는 H대학의 예비 음악 교사 76명을 대상으로 8주간의 교육 실험 을 실시하였다. 실험집단에는 TBL 교수법을 적용하고, 대조집단에는 전 통적인 강의식 교수법을 적용하였다. 연구의 효과를 분석하기 위해 자금 화조극 지식 및 기술 평가, 희곡 문화 정체성 척도, 수업만족도 설문조사 를 활용하여 실험 전후 학생들의 변화를 측정하였다. 연구 결과, TBL 교수법을 적용한 실험집단은 희곡 지식과 기술, 문화적 정체성 및 수업만족도에서 유의미한 향상을 보였다. 구체적으로, 실험집단 학생들은 희곡 지식 습득 및 발성, 연기 기술 향상에서 대조집단보다 우수 한 성과를 보였다. 문화적 정체성 측면에서도 실험집단 학생들은 인지적, 감정적, 행동적 차원에서 고른 향상을 나타내었으며, 이는 TBL 교수법이 학생들의 희곡 문화 정체성 강화에 긍정적인 영향을 미친다는 점을 시사 한다. 또한, 실험집단의 수업만족도 점수가 대조집단보다 높게 나타났으 며, 이는 TBL 교수법이 학습 경험을 개선하고 교육 효과를 증진하는 데 기여할 수 있음을 보여준다. 본 연구는 TBL 교수법이 희곡 교육에서 효과적인 교수법임을 입증하 며, 이를 통해 학생들의 희곡 지식과 기술을 효과적으로 향상시킬 수 있 음을 시사한다. 또한, 희곡 문화 정체성을 강화하는 데도 긍정적인 역할 을 수행할 수 있음을 확인하였다. 그러나 연구 과정에서 수업 시간의 제 한, 교원 대비 학생 비율, 학급 규모 및 교과 과정 편성 등의 제약이 존 재함을 발견하였다. 향후 연구에서는 다양한 희곡 교육 콘텐츠를 적용하 고, 보다 장기적인 교수법 적용을 시도함으로써 희곡 교육의 효과를 극 대화할 수 있는 방안을 탐색할 필요가 있다. 이를 통해, 음악교육 예비교 사의 자금화조극 역량과 문화 정체성을 심화하고, 나아가 희곡 교육의 전승과 발전을 촉진할 수 있을 것으로 기대된다. 주제어: 예비 음악 교사, TBL 교수법 수업설계, 자금화조극 지식 및 기술, 문화적 정체성, 수업 만족도, 희곡

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본 연구는 TBL 교수법이 예비 음악 교사의 희곡 교육에 미치는 영향 을 분석하는 것을 목적으로 한다. 특히, TBL 교수법이 자금화조극 지식 과 기술, 문화적 정체성 및 수업만족도에 미치는 효...

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