A Study on the Effect of Self-directed Learning Ability on Occupational Identity of Music Major University Students in Chinese Orchestra Course : Mediated by Dysfunctional Occupational Thinking and Career Commitment

국문 초록 (Abstract)

중국 전통문화의 부흥과 민족 오케스트라 과정의 보급이 확대됨에 따
라, 중국의 역사 문화 중심지로서의 시안은 풍부한 문화유산을 보유하고
있으며, 특히 민족 오케스트라 교육 분야에서 중요한 역할을 하고 있다.
그러나 시안 지역의 중국 민족 오케스트라 과정은 교육 자원, 교수 방법,
학생들의 자기주도학습 능력 배양 등의 측면에서 여전히 상당한 도전에
직면해 있다. 이러한 문제는 학생들의 학업 발전에 영향을 미칠 뿐만 아
니라 직업정체감에도 무시할 수 없는 부정적인 영향을 끼치고 있다. 따
라서 시안 지역 중국 민족 오케스트라 과정의 현황을 조사하고, 그것이
대학생의 직업정체성에 미치는 영향을 탐구하는 것은 중요한 현실적 의- 171
의를 지닌다.
본 연구는 시안 지역에서 중국 민족 오케스트라 과정을 학습하는 대학
생들을 연구 대상으로 하여 실증 연구 방법을 활용하였다. 설문조사를
통해 자료를 수집하고, SPSS 26과 AMOS 26을 활용하여 연구 가설을
검증하였다. 본 연구는 자기주도학습 능력, 역기능적 직업 사고, 경력몰
입과 같은 요인이 학생들의 직업정체성에 어떤 영향을 미치는지 탐구하
였다. 특히, 자기주도학습 능력이 직업정체성에 미치는 직접적인 영향을
분석하고, 역기능적 직업 사고와 경력몰입이 그 과정에서 매개 역할을
하는지를 중점적으로 다루었다. 그리고 변량 간의 상호작용을 통해, 본
연구는 학생들의 자기주도학습 능력이 역기능적 직업 사고를 조절하고
경력몰입을 촉진함으로써 직업정체성에 어떻게 영향을 미치는지를 밝혀
내었다.
연구 결과로 보면 첫째, 자기주도학습 능력은 직업정체성에 유의미한
긍정적 영향을 미치며, 역기능적 직업 사고는 직업정체성에 부정적인 영
향을 미치는 것으로 나타났고 역기능적 직업 사고는 직업정체성에 유의
미한 부정적 영향을 미친다는 결과로 나타났다. 둘째, 역기능적 직업 사
고는 자기주도학습 능력이 직업정체성 간의 관계에서 유의미한 매개효과
가 나타냈다. 셋째, 경력몰입은 자기주도학습 능력이 직업정체성 간의 관
계에서 유의미한 매개효과로 나타났다.
이는 학생들의 자기주도학습 능력을 배양하고, 역기능적 직업 사고
수준을 낮추며, 경력몰입을 강화함으로써 직업정체성 문제를 효과적으로
개선할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 민족 오케스트라 과정의 교육 실
천에 대한 최적화 방안을 제시할 뿐만 아니라, 학생들의 직업 발전 연구
분야에 새로운 이론적 관점과 실천적 시사점을 제공하였다.
주제어: 중국 민족 오케스트라 과정, 자기주도학습 능력, 직업정체성,
역기능적 직업 사고, 경력몰입

목차 (Table of Contents)

• Abstract ⅲ
• Ⅰ. Introduction 1
• 1. Research Necessity and Purpose 1
• 2. Research Questions 5
• 3. Definition of Terms6
• 1) Self-directed Learning Ability6
• 2) Occupational Identity 6
• 3) Dysfunctional Occupational Thinking 7
• 4) Career Commitment 7
• Ⅱ. Theoretical Background 9
• 1. Chinese Orchestra Course 9
• 1) Chinese Orchestra 9
• 2) The History of Chinese Orchestral Music11
• 3) The Current Situation of Chinese Orchestral Music 14
• 4) Composition and Membership of the Chinese Orchestra 18
• 2. Self-directed Learning Ability21
• 1) The Concept of Self-directed Learning Ability21
• 2) Components of Self-directed Learning Ability 27
• 3) Previous Research on Self-directed Learning Ability33
• 3. Occupational Identity 38
• 1) The Concept of Occupational Identity 38
• 2) Components of Occupational Identity41
• 3) Previous Research on Occupational Identity 45
• 4. Dysfunctional Occupational Thinking47
• 1) The Concept of Dysfunctional Occupational Thinking 47
• 2) Components of Dysfunctional Occupational Thinking50
• 3) Previous Research of Dysfunctional Occupational Thinking 54
• 5. Career Commitment 57
• 1) The Concept of Career Commitment 57
• 2) Components of Career Commitment 62
• 3) Previous Research on Career Commitment 65
• Ⅲ. Research Method68
• 1. Research Models and Hypotheses68
• 1) Research Model68
• 2) Research Hypotheses 69
• 2. Research Subjects 80
• 3. Research Tools 81
• 1) Self-directed Learning Ability Scale 81
• 2) Occupational Identity Scale83
• 3) Dysfunctional Occupational Thinking Scale85
• 4) Career Commitment Scale 87
• viii
• 4. Data Collection and Analysis 88
• Ⅳ. Research Results89
• 1. Descriptive Statistical Analysis 89
• 2. Reliability and Validity Analysis 91
• 1) Reliability Analysis91
• 2) Validity Analysis 94
• 3. Factor Analysis96
• 1) Exploratory Factor Analysis 96
• 2) Confirmatory Factor Analysis 103
• 4. Correlation Analysis 103
• 5. Regression Analysis 105
• 1) The Relationship between Self-directed Learning Ability
• and Occupational Identity 105
• 2) The Relationship between Self-directed Learning Ability and
• Dysfunctional Occupational Thinking 111
• 3) The Relationship between Dysfunctional Occupational Thinking and
• Occupational Identity115
• 4) The Relationship between Self-directed Learning Ability and Career
• Commitment 118
• 5) The Relationship between Career Commitment and Occupational
• Identity 121
• 6) Analysis of the Mediating Role of Dysfunctional Occupational
• Thinking 122
• 7) Analysis of the Mediating Effect of Occupational Identity 125
• V. Conclusion128
• 1. Discussion and Conclusion 128
• 2. Limitations and Suggestions 138
• References 142
• Appendix 165
• 국문초록171