맞벌이 근로자의 일-가족 갈등 및 촉진과 부, 모, 초등학교 고학년 자녀의 행복: 가족체계적 접근 = A Family Systems Approach to Work-Family Conflict and Facilitation and Happiness in Dual-Earner Families with Early Adolescents

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This doctoral dissertation, composed of three studies, examines the associations between the work-family conflict and facilitation of dual-earner parents with school-age children, parenting behaviors, children's characteristics and perceptions, and the happiness of themselves, their spouses, and their children from a multidimensional perspective, using the interdependence concept of family systems theory as a theoretical framework. Notably, it considers the bidirectional relationship where the characteristics of upper elementary school children may act not merely as outcomes but also as antecedents of their parents’ work-family conflict and facilitation. All three studies utilize data from the Panel Study on Korean Children (PSKC), a significant strength being its inclusion of responses from fathers, mothers, and children within the same family. A particularly noteworthy aspect of this research is the inclusion of self-reported data from elementary school-aged children, an area often overlooked in prior studies.
[Study 1] examined dual-earner parents and their upper elementary school-aged children (4th–6th grade) to investigate the relationships between fathers' and mothers' work-family conflict and facilitation, respectively, and the happiness of fathers, mothers, and children. A fixed-effects panel regression analysis was conducted using data from father-mother-child 1,931 families. As for father and mother, fixed-effects panel regression analyses were conducted, including the parent’s own work-family conflict and facilitation as well as those of their spouse, and as for children, the work-family conflict and facilitation of both parents. Results indicated that for fathers, only their own work-family conflict and facilitation were significantly associated with their happiness. For mothers, higher levels of their own work-family facilitation were positively associated with their happiness, whereas higher levels of the father’s work-family conflict were negatively associated with mother’s happiness. Regarding children, higher levels of fathers' work-family facilitation were associated with greater children happiness, while no significant associations were found between mothers’ work-family conflict and facilitation and children happiness.
[Study 2] focused on authoritative parenting behaviors as a mediating factor between parents’ work-parenting conflict and facilitation and children’s happiness. Specifically, it examined whether parents’ work-parenting conflict and facilitation during their child’s third-grade year had direct effects on children’s happiness in the fourth grade, or whether these effects were mediated through parents’ respective authoritative parenting behaviors. Structural equation modeling was conducted on father-mother-children 545 families. Findings revealed that work-parenting facilitation for both fathers and mothers was positively related to maternal authoritative parenting behaviors, although such maternal behaviors did not significantly influence children’s happiness in the fourth grade. Conversely, fathers’ work-parenting facilitation was associated with their own authoritative parenting behaviors, which positively impacted children’s happiness in the fourth grade, even after controlling for their third-grade happiness levels. This suggests that fathers’ work-parenting facilitation indirectly influences children’s happiness through their own authoritative parenting practices.
[Study 3] utilized latent profile analysis at the couple level to identify patterns in dual-earner couples’ work-family conflict and facilitation when their children were in the fourth grade. The analysis of father-mother-children 659 families revealed four distinct profiles: "Father Weak Conflict-Mother Weak Facilitation" (37.84%), "Both Conflict" (24.18%), "Both Facilitation" (23.76%), and "Father Facilitation-Mother Conflict" (14.22%). The "Father Weak Conflict-Mother Weak Facilitation" group, characterized by lower levels of work-family conflict and higher facilitation for wives compared to husbands, represented the largest proportion of this study. In addition, the studies considered children's individual and school-related developmental characteristics, as well as their perceptions of family life, as potential predictors of the patterns of work-family conflict and facilitation at the couple level. Moving beyond the conventional perspective of prior research—which has primarily viewed children as passive recipients of parental work-family issues—this study examined whether children’s characteristics and perceptions, including self-esteem, peer attachment, perceived parental achievement pressure, and perceived sufficiency of family leisure time, significantly predict the profiles of work-family conflict and enrichment experienced by both mothers and fathers. The results revealed that children's perceptions of family life, specifically perceived parental achievement pressure and perceived sufficiency of family leisure time, served as significant predictors. More specifically, when children reported a higher sense of parental achievement pressure, their parents were more likely to belong to the “Both conflict” type compared to the “Father Weak Conflict–Mother Weak Facilitation” type. Conversely, when children perceived that they had sufficient leisure time with their family, their parents were more likely to belong to the “Both Facilitation” type rather than “Father Weak Conflict–Mother Weak Facilitation” and “Both Conflict”. These findings suggest that achievement pressure and family leisure time are critical family system variables in the work-family interface of dual-earner households with upper elementary school-aged children, ultimately contributing to family happiness. Notably, these variables were reported directly by the children through child self-report surveys, underscoring the importance of children’s perceptions in understanding the work-family dynamics of their parents.
In summary, these three studies applied the interdependence perspective of family systems theory to the work-family interface, focusing on dual-earner fathers and their upper elementary school-aged children—groups that have received limited attention in previous research. The findings empirically demonstrated that, during the period when children are in upper elementary school, fathers’ experiences of work-family conflict or facilitation play a significant role in the happiness of other family members, including their spouses and children. Moreover, children's perceptions of family life were found to be significant predictors of both mothers’ and fathers’ profiles of work-family conflict and facilitation. These findings highlight the need for future research on the work-family interface to more actively incorporate the interdependence framework of family systems theory. They also emphasize the importance of including not only dual-earner mothers but also fathers, along with children's perceptions and characteristics, in the design of work-family studies.
Another prominent point that runs through the three studies is the importance of considering work-family facilitation and its explanatory power for happiness. The simultaneous analysis of work-family conflict and facilitation using a fixed-effects panel regression analysis, structural equation modeling, and latent profile analysis emphasizes the importance of paying attention to work-family facilitation. Academically, this underscores the necessity of integrating work-family facilitation and its related factors into studies on dual-earner families with upper elementary school-aged children who are early adolescent children. Practically, the findings provide valuable insights for the development of family-friendly policies by corporations and governments and for designing educational or promotional initiatives targeting dual-earner households with children in early adolescence.

국문 초록 (Abstract)

세 편의 연구로 구성된 본 박사학위논문에서는 가족체계이론의 상호의존성을 이론적 배경으로 하여, 학령기 맞벌이 부모의 일-가족 갈등 및 촉진, 부모의 양육행동, 자녀의 특성과 인식, 부모와 자녀의 행복 간의 관련성을 다각도로 살펴보았다. 특히 초등학교 고학년 시기의 자녀의 특성 및 인식은 부모의 일-가족 갈등 및 촉진의 단순한 결과요인이라기보다 선행요인이 되기도 하는 관계를 고려하였다. 세 편의 연구는 모두 한국아동패널 자료를 활용하였는데 매칭되는 부, 모, 자녀의 응답을 모두 활용했다는 강점이 있다. 기존의 연구에서 별로 활용하지 않은 초등학생 자녀 본인의 응답을 포함했다는 점은 중요한 의의이다.
[연구 1]은 초등학교 고학년 시기(4-6학년) 맞벌이 부와 모의 일-가족 갈등 및 촉진을 각각 구분하여 부, 모 및 자녀의 행복과의 직접적인 관련성을 살펴보고자, 부-모-자녀 1,931 가족을 대상으로 고정효과 패널회귀분석을 실시하였다. 부모의 경우 자신의 일-가족 갈등 및 촉진과 함께 배우자의 일-가족 갈등 및 촉진을 독립변인으로 활용하였고, 자녀의 경우 아버지와 어머니 모두의 일-가족 갈등 및 촉진을 독립변인으로 분석하였다. 그 결과 아버지의 경우 자기 자신의 일-가족 갈등 및 촉진만이 행복에 유의하게 관련된 것으로 나타났다. 맞벌이 어머니의 경우 자기 자신의 일-가족 촉진 수준이 높을수록 본인의 행복 수준이 높은 것으로 나타났을 뿐 아니라, 아버지의 일-가족 갈등이 높을수록 어머니의 행복 수준이 낮은 것으로 나타났다. 초등학교 고학년 자녀의 경우, 아버지의 일-가족 촉진이 높을수록 자녀의 행복 수준이 높은 것으로 나타났다. 반면, 어머니의 일-가족 갈등 및 촉진과 자녀의 행복 사이에는 유의한 관련이 없었다.
[연구 2]에서는 일-양육 갈등 및 촉진과 자녀의 행복을 매개하는 요인으로 부모의 권위적 양육행동에 주목하였다. 즉, 초등학교 3학년 시기 맞벌이 부와 모 각각의 일-양육 갈등 및 일-양육 촉진이 4학년 시기 자녀의 행복 수준에 직접적으로 유의한 영향을 미치는지, 또는 3학년 시기 부모의 권위적 양육행동을 통해 4학년 시기 자녀의 행복 수준에 유의한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 부-모-자녀 545 가족을 대상으로 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 그 결과 부와 모 모두의 일-양육 촉진은 모의 권위적 양육행동과 유의한 정적 관계가 있었으나, 모의 권위적 양육행동은 4학년 시기 자녀의 행복에 유의한 영향을 미치지 않았다. 반면, 부의 일-양육 촉진은 본인의 권위적 양육행동과 유의한 관련이 있었고, 부의 권위적 양육행동은 4학년 시기 자녀의 행복에 정적으로 영향을 미쳤다. 이는 3학년 시기 자녀의 행복 수준을 통제하고도 유지되었다. 이를 통해, 3학년 시기 아버지의 일-양육 촉진이 아버지 자신의 권위적 양육행동을 거쳐 4학년 시기 자녀의 행복 수준으로 연결되는 유의한 간접 경로를 확인하였다.
[연구 3]에서는 자녀가 초등학교 4학년 시기 맞벌이 부와 모의 일-가족 갈등 및 촉진 양상에 몇 가지 유형이 있을 것으로 가정하고 부부(커플) 수준에서 잠재프로파일분석을 통해 일-가족 갈등 및 촉진 유형을 도출하였다. 분석은 부-모-자녀 659 가족을 대상으로 하였다. 그 결과 ‘부 약한 갈등-모 약한 촉진형’(37.84%), ‘부-모 갈등형’(24.18%), ‘부-모 촉진형’(23.76%), ‘부 촉진-모 갈등형’(14.22%)의 네 가지 유형이 도출되었다. 이 중 ‘부 약한 갈등-모 약한 촉진형’은 남편에 비해 아내의 일-가족 갈등 수준이 상대적으로 낮고 일-가족 촉진 수준이 높은 특징을 보이는 집단으로 본 연구에서 가장 높은 비율을 차지하였다. [연구 3]에서는 부부 수준의 일-가족 갈등 및 촉진의 유형을 예측하는 요인으로 초등학생 자녀의 개인 및 학교 관련 발달적 특성과 가족생활에 대한 자녀의 인식을 고려했다. 즉, 맞벌이 부모의 일-가족 이슈로 인해 자녀가 영향을 받는다는 대부분 선행연구의 관점을 넘어, 자녀의 특성 및 인식(자아존중감, 또래애착, 부모의 성취압력 인식 및 가족 여가시간 충분성 인식)이 부와 모의 일-가족 갈등 및 촉진 유형을 유의하게 예측하는지 살펴보았다. 그 결과 자녀의 가족생활에 대한 인식에 해당하는 부모의 성취압력 인식과 가족 여가시간 충분성 인식이 유의한 예측 요인으로 나타났다. 우선, 자녀가 부모의 성취압력을 느낄 때, ‘부 약한 갈등-모 약한 촉진형’에 비해 ‘부-모 갈등형’에 속할 가능성이 높았다. 반대로 초등학생 자녀가 가족과의 여가시간이 충분하다고 인식할수록 부모는 ‘부 약한 갈등-모 약한 촉진형’ 및 ‘부-모 갈등형’에 비해 ‘부-모 촉진형’에 속할 가능성이 높았다. 이는 성취압력과 가족 여가시간이 초등학교 고학년 자녀가 있는 맞벌이 가구의 일-가족 맥락과 궁극적으로 그들의 행복에 중요한 가족체계 요인임을 확인한 것이라 볼 수 있다. 특히, 해당 변인들은 아동용 설문지의 질문에서 아동이 직접 보고한 것이기 때문에 자녀의 인식이 부모의 일-가족 갈등 및 촉진 유형과 가지는 관련성을 확인했다는 점에서 의의가 있다.
이상의 세 편의 연구는 일-가족 접점에 가족체계론의 상호의존성을 적용하여 기존에 관심을 받지 못한 맞벌이 아버지와 초등학교 고학년 자녀에게 초점을 두고, 맞벌이 부부의 일-가족 갈등 및 촉진을 모두 포함한 연구를 수행하였다. 연구 결과, 자녀가 초등학교 고학년 시기일 때, 맞벌이 가구 내 아버지의 일-가족 갈등이나 촉진이 맞벌이 아내나 자녀 등 맞벌이 가구원의 행복에 중요한 역할을 한다는 것을 실증적으로 파악하였다. 또한, 자녀의 가족생활에 대한 인식 관련 변인이 맞벌이 부와 모의 일-가족 갈등 및 촉진 유형을 유의하게 예측하는 요인으로 나타났다. 이와 같은 일련의 결과는 추후 일-가족 분야에서 가족체계이론의 상호의존성에 기반한 연구가 더 활발하게 이루어져야 할 것이며, 일-가족 연구설계에 있어 맞벌이 아내뿐 아니라 아버지의 일-가족 갈등과 촉진 및 자녀의 인식과 특성을 포괄하는 노력이 필요함을 의미한다.
세 편의 연구를 관통하는 또 하나의 두드러진 점은 일-가족 촉진 고려의 중요성 및 촉진의 행복에 대한 설명력이다. 맞벌이 부부의 일-가족 갈등 및 일-가족 촉진 각각을 모두 동시에 포함하여 패널회귀분석, 구조방정식모형, 잠재프로파일분석을 실시한 결과, 일-가족 촉진에 대한 관심을 갖는 것의 중요성을 확인할 수 있었다. 이는 학문적으로 초등학교 고학년 시기, 즉 초기 청소년기 자녀가 있는 맞벌이 부모나 그들 자녀를 대상으로 하는 연구에서 일-가족 촉진을 포함하거나 일-가족 촉진의 관련 요인을 규명하는 연구가 늘어날 필요가 있음을 의미한다. 실천적으로는 앞으로 초기 청소년기 자녀가 있는 맞벌이 가구를 대상으로 하는 기업과 정부의 가족친화제도 개선방안과 해당 가구를 대상으로 하는 기업이나 지역사회, 국가적 차원의 교육이나 홍보의 발전방향에 있어 시사하는 바가 크다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 제 2 장 선행연구 고찰 8
• 제 1 절 이론적 배경 8
• 1. 역할이론 8
• 2. 생태체계이론 10
• 3. 가족체계이론: 상호의존성 12
• 제 2 절 일-가족 갈등 및 촉진 연구동향 15
• 1. 일-가족 갈등 및 촉진이 본인, 배우자, 자녀에게 미치는 영향 15
• 2. 일-가족 갈등 및 촉진 유형화 연구 18
• 제 3 절 일-가족 갈등 및 촉진 선행연구의 제한점 21
• 1. 일-가족 촉진에 대한 관심 부족 21
• 2. 맞벌이 가족의 아버지 및 자녀의 경험에 대한 관심 부족 22
• 3. 초등학교 고학년 자녀를 둔 맞벌이 가족에 대한 관심 부족 25
• 제 3 장 [연구 1] 초등학교 4-6학년 시기 맞벌이 부와 모의 일-가족 갈등 및 촉진과 본인, 배우자, 자녀의 행복 간 관계: 고정효과 패널회귀분석 30
• 제 1 절 문제제기 30
• 제 2 절 선행연구 고찰 32
• 1. 학령기 맞벌이 부모의 일-가족 갈등 및 촉진과 부모 및 자녀의 행복 간 관련성 32
• 2. 일-가족 갈등 및 촉진과 행복 간 관계: 패널회귀분석의 필요성 34
• 3. 일-가족 갈등 및 촉진이 배우자와 자녀의 행복에 미치는 영향에서 부모의 성별 차이 37
• 제 3 절 연구방법 40
• 1. 분석자료 및 연구참여자 40
• 2. 변수 측정 42
• 3. 분석 방법 48
• 제 4 절 연구결과 52
• 1. 맞벌이 부모와 자녀의 특성 52
• 2. 부와 모의 일-가족 갈등 및 촉진과 부, 모, 자녀의 행복 간의 관계 61
• 제 5 절 결론 및 논의 66
• 제 4 장 [연구 2] 맞벌이 부와 모의 일-양육 갈등 및 촉진과 자녀의 행복 간 종단적 관계: 권위적 양육행동의 매개효과 72
• 제 1 절 문제제기 72
• 제 2 절 선행연구 고찰 75
• 1. 일-양육 갈등 및 촉진과 초등학생 자녀의 행복 75
• 2. 부모의 일-양육 맥락과 자녀의 행복 사이의 매개요인으로서의 부모 양육행동 77
• 제 3 절 연구방법 81
• 1. 분석자료 및 연구참여자 81
• 2. 변수 측정 82
• 3. 분석 방법 85
• 제 4 절 연구결과 86
• 1. 맞벌이 부모와 자녀의 특성 86
• 2. 맞벌이 부와 모의 일-양육 갈등 및 촉진, 권위적 양육행동 및 자녀 행복 간의 직접 관계 및 구조적 관계 89
• 3. 구조모형의 간접효과 분석 92
• 제 5 절 결론 및 논의 92
• 제 5 장 [연구 3] 초등학교 4학년 시기 맞벌이 부와 모의 일-가족 갈등 및 촉진의 잠재유형: 자녀 관련 예측 요인 및 부-모-자녀 행복과의 관계 98
• 제 1 절 문제제기 98
• 제 2 절 선행연구 고찰 103
• 1. 최근 일-가족 유형화 연구 특성 및 한계 103
• 2. 초등학교 고학년 자녀의 특성 및 인식 변인 105
• 3. 부부 단위 일-가족 갈등 및 촉진 유형별 결과 변인 115
• 제 3 절 연구방법 117
• 1. 분석자료 및 연구참여자 117
• 2. 변수 측정 117
• 3. 분석 방법 120
• 제 4 절 연구결과 122
• 1. 맞벌이 부와 모 및 자녀의 특성 122
• 2. 맞벌이 부와 모의 일-가족 갈등과 촉진의 잠재유형 분석 결과 123
• 3. 유형별 예측 변인 분석결과 128
• 4. 유형별 심리적 결과 변인 차이 검증 130
• 제 5 절 결론 및 논의 131
• 제 6 장 결론 및 논의 145
• 참고문헌 152
• <부록 A> 설문지 182
• <부록 B> 연구 1: 상관관계 분석 193
• <부록 C> 연구 2: 상관관계 분석 196
• <부록 D> 연구 3: 상관관계 분석 197
• Abstract 199