정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업이 고등학생의 정치적 관용에 미치는 영향 = The Effect of News Curation Instruction Addressing Partisan Issues on High School Students' Political Tolerance

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study empirically examines the effect of a social‑studies news‑curation lesson that deals with partisan issues on high‑school students’ political tolerance. Today’s social‑media‑driven news environment supplies users with highly personalised information, thereby deepening political polarisation. Adolescents, in particular, show a declining capacity to accept views that differ from their own. In this context, an educational intervention to foster political tolerance—an essential democratic disposition—is urgently required. Accordingly, this study investigates whether a news‑curation lesson in social studies can enhance the political tolerance of high‑school students.

■ Hypothesis: A social‑studies news‑curation lesson on a partisan issue will raise high school students’ political tolerance more than a lecture‑based lesson on the same topic.

The study involved 182 eleventh‑grade students from a metropolitan high school. The experimental group received a news-curation lesson on the partisan issue, while the control group attended a traditional lecture on the same topic. Both lessons focused on the issue of basic income. Identical pre‑ and post‑tests of political tolerance were administered to both groups. Exploratory and confirmatory factor analyses identified two valid factors of political tolerance: Acceptance of Political Opinions and Permission of Political Expression. Subsequent analyses were conducted based on these factors.
Students in the news-curation group scored significantly higher on overall political tolerance than those in the lecture group (t=3.328, p=.001). Factor-level analyses also showed significant advantages for the curation group in both Acceptance of Political Opinions (t=3.224, p=.002) and Permission of Political Expression (t=2.615, p=.010). The first factor measures the internal acceptance of opposing views, while the second measures willingness to allow expression of dissenting opinions in public; positive changes on both confirm the educational value of the news‑curation lesson.
These findings indicate that the news-curation lesson goes beyond improving information-handling skills, serving as an effective educational tool to strengthen democratic citizenship.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업이 고등학생의 정치적 관용에 미치는 영향을 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다. 최근 소셜 미디어 기반 뉴스 환경은 이용자에게 맞춤형 정보만을 제공함으로써 정치적 양극화를 심화시키고 있으며, 특히 청소년들은 자신과 다른 정치적 견해에 대한 수용 능력이 약화되는 경향을 보이고 있다. 이에 따라 민주사회 구성원으로서 필수적인 정치적 관용을 함양하기 위한 교육적 개입이 필요한 시점이며, 본 연구는 그 대안으로서 사회과 뉴스 큐레이션 수업이 고등학생의 정치적 관용에 효과적인지를 검토하였다. 본 연구의 가설은 다음과 같다.

▪ 연구 가설. 정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업은 강의식 수업보다 고등학생의 정치적 관용을 높일 것이다.

연구는 수도권 소재 고등학교 2학년 학생 182명을 대상으로 하였으며, 실험집단에는 ‘정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업’을, 통제집단에는 ‘정파적 이슈를 주제로 한 강의식 수업’을 제공하였다. 두 집단 모두 동일한 주제(기본소득)에 대해 수업을 받았으며, 수업 전·후에 동일한 정치적 관용 설문을 실시하여 정치적 관용 변화 정도를 비교하였다. 측정 도구의 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석 결과, 정치적 관용은 ‘정치적 의견 수용 태도’와 ‘정치적 표현 허용 태도’라는 두 가지 요인으로 구성되는 것이 타당한 것으로 나타났으며, 따라서 이를 기준으로 이후의 분석을 수행하였다.
분석의 결과 뉴스 큐레이션 수업을 받은 실험집단은 강의식 수업을 받은 통제집단에 비해 정치적 관용 전체 점수가 통계적으로 유의미하게 높았다(t=3.328, p=.001). 또한 요인별 분석에서도 정치적 의견 수용 태도(t=3.224, p=.002)와 정치적 표현 허용 태도(t=2.615, p=.010) 모두에서 실험집단이 통제집단보다 유의미하게 높은 점수를 보였다. 특히 정치적 의견 수용 태도는 반대 의견을 내적으로 수용하는 태도를, 정치적 표현 허용 태도는 공적 상황에서 이견 표현을 허용하는 태도를 측정한 것으로, 두 요인 모두에 긍정적인 변화가 나타난 것에서 사회과 뉴스 큐레이션 수업의 교육적 효과를 확인할 수 있었다.
이러한 결과는 뉴스 큐레이션 수업이 정보활용 능력 제고를 넘어 민주적 시민성을 증진시키는 교육적 도구로 확장될 수 있음을 시사한다. 본 수업은 학생들이 뉴스를 선별·분석·재구성하는 과정을 통해 자신이 소비하던 뉴스의 편향성을 자각하고 다양한 관점을 열린 태도로 수용함으로써, 결과적으로 타인의 정치적 표현을 허용하는 정치적 관용에 긍정적인 영향을 미쳤다.
본 연구는 정치적 관용 교육의 새로운 접근으로서 뉴스 큐레이션 수업의 가능성을 실증적으로 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 다만 본 연구는 수도권 고등학생을 중심으로 연구자 임의의 표집이 이루어졌으며, 2차시에 걸친 단기적인 수업 효과 중심의 분석이라는 한계가 존재한다. 이에 따라 향후 연구에서는 다양한 지역에 걸친 표집 확보, 정치적 관용의 세부 요인에 대한 추가적인 연구, 수업 효과의 지속성을 추적하는 종단적 연구가 요구된다.
이와 같은 논의를 바탕으로, 본 연구는 사회과 교육에서 민주적 시민성 함양을 위한 실천적 방향을 제시하고 있으며, 특히 청소년기의 정치적 관용 교육을 위한 효과적인 수업 설계 및 정책 개발에 기초자료로 활용될 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 정치적 관용과 사회과교육 6
• 1) 정치적 관용의 개념과 중요성 6
• 2) 소셜 미디어 환경에서의 뉴스 이용과 정치적 관용 9
• 3) 정치적 관용 함양을 위한 사회과교육 14
• 2. 정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업 18
• 1) 뉴스 큐레이션의 개념과 교육적 접근 18
• 2) 정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업의 의미와 구성 24
• 3. 정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업과 정치적 관용 33
• 1) 정치적 관용에 영향을 미치는 요인 33
• 2) 정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업의 정치적 관용 향상 가능성 34
• 4. 선행 연구 검토 40
• 1) 정치적 관용 관련 선행 연구 40
• 2) 뉴스 큐레이션 관련 선행 연구 43
• Ⅲ. 연구 설계 45
• 1. 연구 가설 45
• 2. 연구 변인 및 측정 도구 45
• 1) 종속변인 46
• 2) 독립변인 48
• 3) 통제변인 52
• 3. 연구 대상 54
• 4. 연구 절차와 분석 방법 57
• 1) 연구 절차 57
• 2) 분석 방법 57
• Ⅳ. 분석 결과 59
• 1. 정치적 관용 측정 문항의 요인 타당도와 신뢰도 59
• 1) 탐색적 요인분석 결과 59
• 2) 신뢰도 검증 결과 61
• 3) 확인적 요인분석 결과 62
• 2. 기술 통계 분석 결과 63
• 3. 정파적 이슈에 관한 사회과 뉴스 큐레이션 수업이 정치적 관용에 미치는 영향 64
• 1) 독립변인 간 상관관계 분석 64
• 2) 다중회귀분석 검증 결과 65
• Ⅴ. 결론 73
• 1. 연구 결과 및 논의 73
• 2. 제언 75
• 참고문헌 77
• 부록 89
• Abstract 107