확장고유명사에 관한 연구 = L'étude sur le nom propre modifié

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고유명사가 단일하고 고정된 지시 대상만을 갖는다는 전통적 정의를 비판적으로 검토하고, 한정사 및 수식어구와 결합하여 담화 맥락에서 다양한 의미 기능을 수행하는 ‘확장고유명사(le nom propre modifié)’의 통사적·의미적 양상을 체계적으로 분석하였다.
우선 통사적 차원에서는 확장고유명사의 구문 구조를 ‘단순 구조(Dét + Npr)’와 ‘확대 구조((Dét +) Npr + Modifieur)’로 나누고, 각 구조에서 나타나는 한정사 및 수식어구의 결합 양상과 통사적 제약을 살펴보았다.
의미적 차원에서는 지시 대상의 변화 정도를 중심으로 ‘지시의 유지’, ‘지시의 제한’, ‘지시의 전환’이라는 세 가지 유형으로 확장고유명사를 분류하고, 각 유형이 담화 내에서 수행하는 기능을 분석하였다. 마지막으로 이러한 분석을 바탕으로 확장고유명사의 교육적 활용 가능성을 현재 교육 현황과 선행 연구를 바탕으로 검토하고, 학습자 수준에 따라 적절한 확장고유명사의 교수·학습 내용과 교수 전략을 제시하였다.
본 연구는 통사·의미론적 차원에서 상대적으로 주목받지 못했던 확장고유명사의 구조와 기능을 정밀하게 조명하고, 이를 프랑스어 교육에 적용할 수 있는 가능성을 함께 탐색하였다는 점에서 의의를 지닌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Cette étude remet en question la définition traditionnelle du nom propre selon laquelle il désigne uniquement un référent fixe. Notre recherche analyse de manière systématique les aspects syntaxiques et sémantiques du nom propre modifié, c’est-à-dire du nom propre combiné à un déterminant ou à un groupe modificateur qui lui confère des fonctions référentielles variées selon le contexte discursif.
Sur le plan syntaxique, les structures sont classées en deux grands types : la structure simple (Dét. + Npr) et la structure étendue ((Dét +) Npr + Modifieur). Nous avons examiné chaque type détaillé en fonction des déterminants et modificateurs qui peuvent s’y combiner, ainsi que des contraintes syntaxiques qu’ils impliquent.
Sur le plan sémantique, nous avons proposé une typologie fondée sur l’évolution du référent : le maintien référentiel, la restriction référentielle et la conversion référentielle. Chacune de ces catégories est illustrée par ses effets dans l’usage discursif.
Enfin, cette analyse ouvre une réflexion sur les possibilités d’exploitation pédagogique du nom propre modifié en cours de français langue étrangère. En tenant compte du niveau des apprenants, des contenus d’enseignement et des stratégies didactiques adaptées sont proposés.
Cette recherche met en lumière un aspect du nom propre encore peu étudié sous l’angle syntaxico-sémantique, tout en explorant sa valeur potentielle comme ressource dans l’enseignement du français.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 01
• 제 2 장 고유명사와 확장고유명사 06
• 2.1. 고유명사에 대한 문법서의 정의 06
• 2.2. 확장고유명사의 정의 10
• 제 3 장 확장고유명사의 통사적 분류 13
• 3.1. 단순 구조 (Dét + Npr) 14
• 3.1.1. 부정관사 + Npr 15
• 3.1.2. 정관사 + Npr 19
• 3.1.3. 부분관사 + Npr 22
• 3.1.4. 소유한정사 + Npr 24
• 3.1.5. 지시한정사 + Npr 25
• 3.1.6. 부정한정사 + Npr 27
• 3.1.7. 요약 28
• 3.2. 확대 구조 ((Dét + ) Npr + Modifieur) 29
• 3.2.1. 명사 수식 구조 (N + Npr / Npr + N) 29
• 3.2.2. 형용사 수식 구조 34
• 3.2.2.1. 전치 형용사 수식 구조 (Adj + Npr) 35
• 3.2.2.2. 후치 형용사 수식 구조 (Npr + Adj) 37
• 3.2.3. 관계절 수식 구조 (Npr + Rel) 39
• 3.2.3.1. 제한적 관계절 39
• 3.2.3.2. 비제한적 관계절 40
• 3.2.4. 전치사 수식 구조 (Npr + Prép) 42
• 3.2.4.1. Npr + de + N 43
• 3.2.4.2. 기타 전치사 구조 44
• 3.2.5. 기타 특수 구조 46
• 3.2.6. 요약 46
• 3.3. 확장고유명사와 보통명사구의 구문적 차별성 47
• 제 4 장 확장고유명사의 의미적 분류 50
• 4.1. 지시 대상의 유지 51
• 4.1.1. 유명론적 지시 51
• 4.1.2. 정보 보충 및 정체성 강화 53
• 4.1.3. 감정 및 평가적 지시 57
• 4.1.3.1. 정관사와의 결합 57
• 4.1.3.2. 소유한정사와의 결합 58
• 4.1.3.3. 지시한정사와의 결합 61
• 4.2. 지시 대상의 제한 63
• 4.2.1. 외적 분화 63
• 4.2.2. 내적 분화 67
• 4.2.3. 가정적 지시 72
• 4.3. 지시 대상의 전환 74
• 4.3.1. 은유적 전환 75
• 4.3.2. 환유적 전환 78
• 4.3.3. 전형적 전환 83
• 4.4. 요약 88
• 제 5 장 확장고유명사의 교육적 활용 90
• 5.1. 프랑스어 교육에서 확장고유명사의 역할 90
• 5.1.1. 고유명사 교육의 현황과 한계 90
• 5.1.2. 확장고유명사의 교육적 활용 가능성 92
• 5.2. 확장고유명사 교수 전략 93
• 5.2.1. 통사적 확장과 학습자 수준 연계 93
• 5.2.2. 의미적 확장과 학습자 수준 연계 97
• 5.2.3. 학습자 수준에 따른 교수학습 순서 제안 99
• 제 6 장 결론 103
• Bibliographie 105
• Résumé 111