부정성의 성장소설: 보윈의 『마지막 9월』 속 불가해한 정동적 주체들 = Bildungsroman of Negativity:Unsignifiable Affective Subjects in Bowen’s The Last September

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis reads Elizabeth Bowen’s The Last September as a (modernist) bildungsroman of negativity. While the classical bildungsroman dealt with the contradiction between individual and society and its ultimate resolution, the modernist bildungsroman investigated possibilities of growth – often labeled as the ‘failure of Bildung’ in many studies – that defies socialization by preserving the aforementioned contradiction. Also dealing with such non-normative growth, Bowen’s novel clearly belongs to the genealogy of modernist bildungsroman. Yet the novel stands out for its focus on the power of the contradiction to rupture and transform normativity. This thesis claims that The Last September presents a unique model of individual growth centering on negativity - the unsignifiable crack or fissure inherent in every subject and society – in which an adolescent becomes not a normative subject but a subject who embodies negativity.
The first chapter examines how The Last September conceptualizes individual growth and how the mentors in this novel either fail or suceeed to trigger such growth in adolescents. Bowen’s model of growth is based on the equal and affective relationship between an adolescent (mentee) and the mentor who embodies negativity. Through this relationship, the mentee recognizes negativity within oneself and society, begins to regard it as what enables freedom from normativity, and embarks on a course of growth based on one’s own negativity. Most Anglo-Irish adults in this novel are failed mentors who imprison adolescents within the ‘maturity script’ - composed of imperialist and heteronormative “ideological fantasies” (Žižek) and habits that reinforce them - thus thwarting their growth. However, IRA soldiers and Marda Norton are successful mentors who urge adolescents (especially the protagonist Lois Farquar) to step beyond the ‘script,’ discover and philosophize about negativity, and finally begin growth as an exploration of one’s ‘pure potentiality.’
The second chapter analyzes how three adolescents in the novel – Gerald Lesworth, Hugo Montmorency, and Laurence – fail to grow by refusing to acknowledge and accept negativity as it is. These characters expel the ever inscrutable and fluid negativity from their lives by signifying it via “fantasies” (Gerald), solidifying it (Hugo), and evading it (Laurence). Consequently, they lead either a short and invariable life bound to normativity (Gerald), the life of a ‘powerless wanderer’ neither tethered to nor free from normativity (Hugo), or the life of a nihilist that indulges in solitude and fancies of destruction (Laurence). None of these adolescents succeed at escaping the reins of normativity, failing to become an individual that leads a life of freedom and limitless changes.
The third chapter analyzes how Lois successfully becomes a subject that embodies negativity. This chapter first focuses on how she becomes a member of an affective coalition amongst successful mentors (including Marda and an IRA soldier) and thereby grows into a mentor herself. Then the chapter explores how Lois as a mentor ruptures normative thinking of other subjects and propels its transformation affectively.
This thesis finally claims that Lois, in the novel’s denouement where the ‘Big House’ Danielstown is consumed in flames, becomes both the ‘subject as a fissure’ and the ‘fissure within Anglo-Irish society.’ She thus grows into an embodiment of the negativity which is inherent in both subject and the world.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 엘리자베스 보윈의 『마지막 9월』을 부정성의 성장소설로 독해한다. 모더니즘 이전의 성장소설이 개인과 사회 간의 모순과 그 해소의 과정을 서사화했다면, 모더니스트 성장소설들은 이 모순에 바탕하여 사회화에 저항하는 – 많은 연구들에서 “빌둥의 실패”로 규정되어온 – 비규범적 성장의 가능성들을 탐구했다. 바로 그 모순에 천착한다는 점에서 보윈의 작품 역시 모더니스트 성장소설의 계보에 속하지만, 그녀 소설의 차별점은 정상성을 파열하고 그것의 변화를 촉발하는 모순의 저력을 서사의 전면에 내세운다는 것이다. 이 글은 『마지막 9월』이 주체와 세계의 의미화 불가한 균열, 즉 부정성을 중핵으로 삼는 독특한 성장 모델을 보여준다고 주장한다. 보윈의 소설에서 청소년은 규범적 주체가 아니라 ‘부정성을 체현하는 주체’로 성장한다.
1장은 『마지막 9월』의 성장 모델과 그것에 의거한 작품 속 실패한/성공한 멘토들을 논한다. 보윈의 성장 모델은 청소년 멘티가 부정성을 존재론으로 취하는 멘토와 맺는 수평적이고도 정동적인 관계를 기반으로 한다. 이 관계 속에서 자신과 세계 내에 항존하는 부정성을 자각한 멘티는 그것을 정상성으로부터 해방된 삶과 사유 그리고 탈주적 변화의 산실로 사고하게 되고, 이윽고 부정성에 토대한 성장의 궤에 오르게 된다.
소설 속 대부분의 영국계 아일랜드인 성인들은 제국주의적 및 이성애규범적 “환상”과 그것을 강화하는 습관들로 이루어진 ‘성숙 각본’에 청소년들을 구속시키고, 그럼으로써 그들의 변화와 성장을 차단하는 실패한 멘토들이다. 하지만 IRA 병사들과 마르다 노튼은 청소년들로 하여금 그 각본의 외부로 진출하여 ‘정상성에 내재하는 타자성’이라 할 수 있을 부정성을 사유하도록 촉구하고, 그리하여 그들이 무궁한 변화로서의 성장을 개시하도록 독려하는 성공한 멘토들이다. 소설의 주인공 로이스와의 관계 속에서 병사들은 평소 사회에서 가시화되지 않는 “어둠”과 같던 부정성을 “거의 보일 듯한 형적”으로 적시하고, 마르다는 자신이 체현하는 부정성을 통해 주체의 ‘순수 잠재력’과 (정상적 주체들의 삶에서 발생하는) 그것의 억압을 모두 나타낸다.
2장은 부정성을 지양함으로써, 즉 자신과 세계의 부정성을 직시하고 수용하기를 거부함으로써 ‘변화로서의 성장’에 실패하는 세 청소년 제럴드, 휴고, 로렌스의 서사를 분석한다. 이들은 불가해하고 유동적인 부정성을 “환상”을 통해 의미화하고(제럴드), 경화시키고(휴고), 또 회피함으로써(로렌스) 자신의 삶에서 축출한다. 그 결과 이들은 정상성에 예속된 불변의 삶을 살다가 생을 마감하거나(제럴드), 규범성에 귀속되지도 그로부터 해방되지도 않은 ‘무력한 방랑자’의 삶을 영위하거나(휴고), 현 세계에서는 탈주적 변화의 가능성이 전무하다는 허무주의에 빠져 자폐적 고독과 파괴적 공상들에 골몰한다(로렌스). 세 인물의 공통점은 이중 누구도 규범성의 제약 너머에서 자유를 만끽하지도 변화하지도 못하며 성장에 실패한다는 것이다.
3장은 부정성을 ‘의미화 불가하고도 역동적인 모순성’ 자체로 수용함으로써 보윈이 개념화하는 성장에 성공하는 로이스의 서사를 분석한다. 첫 번째 분석 대상은 로이스가 부정성을 체현하는 멘토들과의 정동적 연맹 - 이 연맹은 아이러니한 제스처와 피를 매개 삼아 구축된다 – 에 가입함으로써 그러한 멘토로 발돋움하는 과정이다. 두 번째 분석 대상은 소설의 3부에서 그녀가 타 주체들의 정상적 사고를 파열하고 그로부터의 이탈을 촉발하는 멘토로 활약하는 양상이다. 본고는 ‘빅 하우스’ 다니엘스타운이 전소되는 결말에서 마침내 로이스가 균열로서의 주체인 동시에 영국계 아일랜드 사회의 균열과 같은 존재로, 즉 주체와 세계 ‘모두에’ 내재하는 부정성을 온전히 체현하는 존재로 성장한다고 주장한다.

목차 (Table of Contents)

• 서론 1
• 1. 성장 모델과 멘토들 30
• (1) ‘성숙 각본’에 구속되고 구속하는, 실패한 멘토들 35
• (2) IRA 병사들: 부정성을 “거의 보일 듯한 형적”으로 가시화하기 42
• (3) 마르다 노튼: 주체의 무한한 잠재력을 부정성으로 나타내기 52
• 2. 부정성의 지양과 좌절된 성장들 62
• (1) 제럴드: 변화하지 못하는 “환상”들의 집적체 62
• (2) 휴고: “얼굴 없는 동상”의 추종자에서 그 현신으로 73
• (3) 로렌스: 회피의 끝은 자폐적 허무주의 83
• 3. 로이스의 서사: 부정성을 체현하는 주체로의 성장 93
• (1) 아이러니한 제스처와 피의 정동적 연맹 94
• (2) 파열하고 촉발하는 멘토로서의 로이스 105
• (3) 다니엘스타운의 전소: 균열로서의 주체에서 사회의 균열로 119
• 결론 126
• 참고문헌 128
• Abstract 132