코칭 수퍼비전을 경험한 수퍼바이지의 전문성 발달과정 - 근거이론을 중심으로 = The Professional Development Process of Supervisees Who Experienced Coaching Supervision

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문 코치가 수퍼비전 과정을 통해 코칭 역량과 전문성을 발달시키 는 메커니즘을 규명하고, 이를 체계적 프레임워크로 정립하는 것을 목적으로 한 다. 비판적 실재론과 Glaser의 근거이론을 기반으로 21명의 심층 면담을 분석한 결과, 수퍼비전을 경험한 코치의 전문성 발달에 있어 세 가지 핵심 범주인 ‘발달 과제’, ‘발달 전략’, ‘내현적 기대’가 도출되었다. ‘발달 과제’는 코칭 전문성을 구축하기 위한 필수적 목표로서 ‘코칭의 구현’, ‘직업적 정체성 확립’, ‘코칭 전문화’, ‘소명적 정체성 확립’, ‘전인 개발’의 하위범 주로 구성된다. ‘발달 전략’은 수퍼바이지가 각 단계의 발달 과제를 효과적으로 해결할 수 있도록 돕는 방법으로, ‘실습과 점검’, ‘비즈니스 모델 최적화’, ‘전문성 몰입’, ‘소명 최적화’, ‘전인 성장’의 하위범주로 구성된다. ‘내현적 기대’는 수퍼 비전에 대한 암묵적 요구를 반영하며, ‘심리 정서’, ‘현실 과제’, ‘교육 목표’의 하 위범주로 구성되어 수퍼바이저의 역할과 수퍼비전 관계 및 지원 방향에 영향을 미친다. 이 세 가지 핵심 범주와 하위범주는 상호작용하며 수퍼바이지의 전문성 발달 정체성을 구체화하고, 단계별로 전략과 행동으로 연결된다. 발달 단계는 ‘코치 역 량 발달’, ‘코칭 비즈니스 전문성 발달’, ‘현장활동 중심 발달’, ‘고유한 정체성 발 달’, ‘통합 발달’의 5단계로 구성되며, 초기에는 수퍼바이저 의존도가 높으나 후 기에는 셀프 수퍼비전과 독립적 성장이 강조된다. 특히, 후기 단계의 셀프 수퍼 비전은 코치가 자기 성찰과 내적 동기를 통해 지속적 성장을 이루는 데 중요한 역할을 한다. 본 연구를 통해 수퍼비전은 “수퍼바이지가 도전 과제를 극복하고 전문성을 향 상시키는 성장 지향적 과정”으로 정의될 수 있었다. 이는 코칭 수퍼비전이 단순 한 기술 습득을 넘어 정체성과 전문성을 강화하는 중요한 과정임을 증명하며, 이 를 통해 코칭 수퍼비전의 학문적·실천적 활용 가능성을 제안하였다. 다만, 한국 의 코칭 환경과 운영 체계에 대한 추가 연구를 통해 코칭 수퍼비전의 가치를 더 욱 확립할 필요가 있다. 주제어: 코칭, 코칭 수퍼비전, 수퍼바이지, 전문성 발달, 근거이론, 비판적 실재론

목차 (Table of Contents)

• ◎ 국문 초록 vii
• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 3
• 3. 연구문제 4
• II. 이론적 배경 5
• 1. 연구전 이론적 고찰의 의미 5
• 가. 질적 연구로서 5
• 나. 근거기반 코칭 연구로서 5
• 2. 수퍼비전 6
• 가. 수퍼비전의 유래 6
• 나. 조력 전문직에서 수퍼비전 8
• 다. 수퍼비전 모델 10
• 라. 수퍼비전 관계 14
• 마. 수퍼바이지 15
• 3. 발달 개념 이해 23
• 가. 심리학적 개념 23
• 나. 조력 전문직에서 수퍼바이지 발달 26
• 다. 성인 학습의 관점으로 본 수퍼바이지 코치의 발달 31
• 4. 코칭 수퍼비전 34
• 가. 코칭 수퍼비전 개념 34
• 나. 코칭 수퍼비전 문헌 37
• 다. 코칭 수퍼비전 모델 37
• 라. 코칭 수퍼비전의 기능 41
• 마. 역할과 책임 44
• 바. 수퍼비전 관계 46
• 사. 선행연구 47
• 5. 코칭 수퍼바이지 49
• 가. 코칭 수퍼비전 활용 실태 및 이유 49
• 나. 수퍼바이지가 인식하는 수퍼비전의 가치 51
• 다. 코칭 수퍼비전에 대한 기대 52
• 라. 수퍼바이지의 실제 경험 53
• III. 연구방법 55
• 1. 질적 연구 55
• 가. 질적 연구 개념 55
• 나. 질적 연구에서 해석적 틀 56
• 다. 질적 연구 방법들 60
• 2. 연구방법 검토와 적용 62
• 가. 근거이론( Grounded T heory) 63
• 나. 비판적 실재론 68
• 다. 비판적 실제론적 연구방법 74
• 라. 연구방법 개념도 79
• IV. 연구 절차 80
• 1. 연구 참여자 선정 80
• 2. 심층 면담 준비 82
• 가. 심층면담 질문구성 82
• 나. 코칭 수퍼비전 개념의 범위 83
• 3. 자료 수집 84
• 4. 자료 분석 86
• 가. 자료의 전사 87
• 나. 개방 코딩 87
• 다. 선택 코딩 89
• 라. 이론적 코딩 92
• 마. 결과의 검토 93
• V. 연구 결과 96
• 1. 최종 범주화 결과 97
• 2. 발달 과제 99
• 가. 코칭의 구현 100
• 나. 직업적 정체성 확립 101
• 다. 코칭 전문화 102
• 라. 소명적 정체성 확립 104
• 마. 전인 개발 105
• 3. 발달 전략 106
• 가. 실습과 점검 107
• 나. 비즈니스 모델 최적화(Business Model Optimizing). 108
• 다. 전문성 몰입 109
• 라. 소명 최적화 111
• 마. 전인 성장 113
• 4. 내현적 기대 114
• 가. 심리 정서 115
• 나. 현실 과제 115
• 다. 교육 목표 116
• 5. 최종 결과(Map) 117
• VI. 결론 및 논의 119
• 1. 주요 결론 – 수퍼바이지 전문성 발달 119
• 가. 발달 과제 요인 119
• 나. 발달 전략 요인 120
• 다. 내현적 기대 요인 120
• 라. 다섯 가지 발달 시기(발달 정체성) 120
• 마. 수퍼비전의 경험적 정의 121
• 2. 논의 121
• 가. 수퍼바이지 발달을 고려한 수퍼비전의 차별화 필요 121
• 나. 코치 정체성 혼란과 수퍼비전의 지원기능 122
• 다. 발달 과제와 발달 전략, 그리고 내현적 기대의 상호작용 123
• 3. 연구의 의의 및 제언 124
• 가. 연구의 의의 124
• 나. 연구의 제한 및 후속 연구 제언 126
• 4. 맺음말 126
• ◎ 참고문헌 128
• ◎ ABSTRACT 154
• ◎ 부록 156
• <부록 1> 연구 참여자 모집 문건 156
• <부록 2> 연구 참여자용 설명문 157
• <부록 3> 연구 참여자 동의서 158
• <부록 4> 면담 진행 지침 159
• <부록 5> 면담 질문 목록 160