초등 저학년 아동의 분노조절 및 대인관계 향상을 위한 CBT-감정코칭 통합 상담 사례연구 = A Case Study of Integrative Counseling Combining CBT and Emotion Coaching for Anger Regulation and Peer Relationship Improvement in Early Elementary Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 저학년 아동을 대상으로 인지행동치료(Cognitive Behavioral Therapy, CBT)와 감정코칭(Emotion Coaching)을 통합한 개별 상담 개입이 분노 조절 및 또래 관계 향상에 미치는 영향을 탐색하고자 수행된 질적 사례연구이다. 만 8세 여아를 대상으로, 아동의 발달 수준에 적합한 CBT-감정코칭 통합적 상담 개입 계획을 구조화하였고 이를 유연하게 적용함으로써 정서 및 행동 변화의 촉진 가능성을 실증적으로 제시하였다.
총 8회기의 상담 과정은 초기(감정 수용 중심), 중기(CBT 기반 자기표현 및 사고 탐색), 후기(자기조절 전략 내면화 및 종결 준비)의 세 단계로 구성되었으며, 상담 과정에서 회기별 축어록, 심리검사(SCT, HTP), 워크시트, 상담자 성찰일지 등의 다양한 자료를 수집하였다. 수집된 자료의 분석은 귀납적 내용분석과 주제 분석(thematic analysis)을 시행하였으며, 반복적 코딩과 범주화, 회기별 변화 흐름 분석, 참여자 피드백과 상담자 성찰 간의 교차 검증을 통해 연구의 신뢰성과 타당성을 확보하였다.
연구 결과, 내담자는 초기의 감정 억제 및 회피적 표현에서 출발하여, 감정 인식 시도, 사고-감정-행동 연결 시도, 자기조절 전략 사용에 이르는 단계적 변화를 경험하였다. 특히 감정 명명력 향상, 자동적 사고에 대한 인식 및 대안적 해석의 시도, 또래 관계 조절 전략의 적용 등 구체적 정서·행동 변화가 관찰되었으며, 이는 아동의 정서 조절 능력 및 대인관계 기술의 실질적인 향상으로 이어졌다.
본 연구는 아동의 발달 특성에 적합한 감정코칭과 CBT의 통합적 개입이 정서적 수용과 인지적 재구조화를 균형 있게 제공함으로써 초등 저학년 아동의 정서 및 행동 변화에 효과적으로 이바지할 수 있음을 실증적으로 보여준다. 이는 상담 현장에서의 통합적 접근의 활용 가능성을 뒷받침하며, 질적 사례연구를 통한 개별화된 맞춤형 상담 개입의 실천적 함의를 제시한다.
* 키워드 : 분노 조절, 초등학교 저학년, 인지행동치료(CBT), 감정코칭

목차 (Table of Contents)

• - 목 차 -
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 아동기 분노 조절 6
• 2. 인지행동치료(CBT) 10
• 3. 감정코칭 12
• Ⅲ. 연구 방법 16
• 1. 연구 설계 16
• 2. 상담 참여자 20
• 3. 상담 설계 28
• Ⅳ. 연구 결과 34
• 1. 회기별 내담자 변화 과정 34
• 2. 상담자 성찰 일지 37
• 3. 상담 목표별 내담자 변화 양상 43
• 4. 주제 분석 결과 45
• Ⅵ. 결론 및 제언 50
• 1. 결론 50
• 2. 제언 55
• 참고문헌 59
• ABSTRACT 64
• 부록 66