유아교사의 교수몰입과 전문성 지원환경이 놀이지원역량에 미치는 영향 = The Effect of Early Childhood Teacher’s Teaching Flow and Professional Support Environment on Play Support Competency|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

유아교사의 교수몰입과 전문성 지원환경이 놀이지원역량에 미치는 영향 김 나 은 부산교육대학교 교육대학원 유아교육전공 (지도교수 김 소 향) 본 연구는 유아교사의 교수몰입과 전문성 지원환경이 놀이지원역량에 미치는 상대적 영향력을 확인하고, 유아교사의 놀이지원역량을 증진시키는 방안을 모색하는 데 기초자료를 제공하는 것에 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위 해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 유아교사의 교수몰입, 전문성 지원환경, 놀이지원역량의 일반적 경향은 어떠한가? 연구문제 2. 유아교사의 일반적 배경에 따른 교수몰입, 전문성 지원환경, 놀이 지원역량의 차이는 어떠한가? 연구문제 3. 유아교사의 교수몰입, 전문성 지원환경, 놀이지원역량 간의 관계 는 어떠한가? 연구문제 4. 유아교사의 교수몰입과 전문성 지원환경은 놀이지원역량에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구의 대상은 부산, 울산, 경남 지역의 공, 사립 유치원에 재직 중인 유아 교사 312명이다. 연구도구의 적합성, 이해도, 소요시간 등을 파악하기 위하여 예비조사를 실시한 후 본 조사가 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS 29.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구에서 나타난 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 교수몰입, 전문성 지원환경, 놀이지원역량의 일반적 경향성을 살펴본 결과 유아교사의 교수몰입 평균은 4.01점, 전문성 지원환경 평균은 4.02 점, 놀이지원역량 평균은 3.98점으로 세 변인 모두 평균이 중간 이상의 값으로 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 일반적 배경에 따른 교수몰입은 근무 기관 유형, 경력, 연령, 최종학력에 따라 유의미한 차이를 보였으며, 전문성 지원환경과 놀이지원역량은 유아교사의 근무 기관 유형, 연령에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 교수몰입, 전문성 지원환경, 놀이지원역량 간의 관계를 살펴 본 결과 교수몰입과 놀이지원역량, 전문성 지원환경과 놀이지원역량, 교수몰입과 전문성 지원환경 모두 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 유아교사의 교수몰입, 전문성 지원환경이 놀이지원역량에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과 유아교사의 교수몰입, 전문성 지원환경 순으로 놀이지원역량에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위요인을 살펴본 결과 교수몰입 의 하위요인 중 자연스러운 수행, 집중, 조절, 구체적 계획, 도전이 놀이지원역량에 정적 영향을 미치고, 전문성 지원환경의 하위요인 중 교사 자신과 유아에 대한 기대, 전문성 학습 및 발달을 위한 기회, 교사의 자율성과 의사결정이 놀이지원역 량에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아교사의 놀이지원역량에 있어 교수몰입과 전문성 지원환경의 중요성에 대해 논의함으로써 유아교사의 교수몰입과 놀이지원역량 증진 및 전문성 지원환경 개선을 위한 기초자료로 활용되는 데 의의가 있다. * 키워드 : 유아교사, 교수몰입, 전문성 지원환경, 놀이지원역량 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위논문임.

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유아교사의 교수몰입과 전문성 지원환경이 놀이지원역량에 미치는 영향 김 나 은 부산교육대학교 교육대학원 유아교육전공 (지도교수 김 소 향) 본 연구는 유아교사의 교수몰입과 전문...

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