엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링(NE) 기후변화교육 프로그램이 초등학생의 환경역량과 AI리터러시에 미치는 영향 = The Effects of a Novel Engineering(NE) Climate Change Education Program Using Entry AI Blocks on Elementary School Students' Environmental Competency and AI Literacy

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링(NE) 기후 변화 교육 프로그램을 개발, 초등학생에게 적용하여 환경역량과 인공지능 리터러 시에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 초등학교 6학년 학생 27명을 대상으로 연구를 진행하였으며, 환경역량과 인공지능 리터러시 사전-사후 검사 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링 기후변화교육 프로그램은 초등학생의 환경역량에 긍정적인 영향을 미쳤다. 프로그램 적용 후 환경 역량의 모든 6개 하위 영역에서 통계적으로 유의미한 변화가 나타났다. 둘째, 엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링 기후변화교육 프로그램 은 초등학생의 AI 리터러시에 긍정적인 영향을 미쳤다. 프로그램 적용 후 AI 리터러시의 모든 3개 하위 영역에서 통계적으로 유의미한 변화가 나타났다. 셋째, 엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링 기후변화교육 프로그램을 적용했을 때, 초등학생들은 높은 흥미도와 수업 참여도를 보였다. 작품 속 주인공이 처한 문제 상황에 공감하고 학생들이 스스로 해결책을 찾아 결정하였으며, 엔트리 AI 블록을 활용하여 창작물을 만듦으로써 능동적인 학습 과정과 창의적인 결과물로 성취감을 얻었다. 위와 같이 엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링 기후변화교육 프로 그램은 초등학생의 환경역량과 AI 리터러시 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 보인다. * 주제어: 기후변화교육, 노벨엔지니어링, 엔트리 AI 블록, 환경역량, AI 리터러시.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론·1
• 1. 연구의 필요성과 목적·1
• 2. 연구문제·3
• 3. 연구의 제한점·4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 기후 변화 교육 5
• 2. 노벨 엔지니어링 6
• 3. 환경역량 8
• 4. 인공지능 리터러시 9
• 5. 선행연구 고찰 9
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 13
• 1. 연구 절차 13
• 2. 연구 대상 14
• 3. 연구 설계 14
• 4. 검사 도구 15
• 5. 자료 처리 방법 19
• 6. 엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링 기후변화교육 프로그램 수업 내용 19
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 24
• 1. 엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링 기후변화교육 프로그램이 초등학생의 환경역량에 미치는 영향 24
• 2. 엔트리 AI 블록을 활용한 노벨엔지니어링 기후변화교육 프로그램이 초등학생의 인공지능 리터러시에 미치는 영향31
• Ⅴ. 결론 및 제언 38
• 1. 결론 38
• 2. 제언 39
• 참고문헌 40
• ABSTRACT 45
• 부록 48