메타버스를 활용한 한국어 말하기 개별화 교육 실행 연구 = An Action Research on Individualized Korean Speaking Education Using Metaverse|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

메타버스를 활용한 한국어 말하기 개별화 교육 실행 연구 윤 서 연 부산교육대학교 교육대학원 한국어교육전공 (지도교수 최 은 정) 본 연구의 목적은 한국어 학급 학습자의 말하기 능력 향상을 위한 개별 화 수업을 설계하고, 이를 현장에 적용하여 교육적 효과를 검토하는 데 있다. 현장의 문제 해결을 위해 연구자가 직접 수업을 설계하고 실천하며 성 찰하는 실행 연구 방법을 적용하였다. 이때, 공교육 현장에서 개별화 교육이 현실적으로 어려운 점을 고려하여, 가상 공간인 메타버스를 학습 환경으로 활용하였다. 연구의 일환으로 관련 선행 연구 분석을 통해 한국어 학습자의 개별화 교육 필요성 및 메타버스 관련 교육의 현황을 살펴보았다. 이를 통해 한국 어 학급 학습자들이 한국어 능력 부족으로 학교 적응에 어려움을 겪고 있으며, 효율적인 지도를 위해 개별화 교육이 필요하다는 것을 확인하였다. 특히 말하기 기능 중심의 학습을 했을 때 초급 수준의 학습자 말하기 능력을 기르는 데 도움이 된다는 연구 결과를 바탕으로 말하기 기능 중심의 수업을 설계하고자 하였다. 메타버스를 활용한 말하기 개별화 교육 설계를 위해 선행 연구에서 메타버스 환경에서의 교육, 말하기 교육, 개별화 교육 설계 원리를 분석하였다. 추가로 한국어 학급 현장의 요구를 확인하고자 면담하였다. 윤서연·최은정 (2024)에서 진행한 면담 내용을 참고하여 전문가 2인을 대상으로 추가 면 담을 진행하였고, 그 결과, 다음과 같은 네 가지 교육 설계 원리가 도출되었다. 첫째, 학습자의 언어 수준과 특성을 사전에 파악하고 학습 공동체 단위 의 수업을 설계해야 한다. 둘째, 학습자 중심의 참여적 환경을 마련하여 개별화 학습이 가능하게 해야 한다. 셋째, 메타버스 공간의 특성을 활용한 교수-학습-평가 활동을 연계가 이루어지도록 한다. 넷째, 상호작용 중심의 활동 구성을 통해 다양한 말하기 기회를 제공해야 한다. 이러한 설계 원리를 바탕으로 한국어 학급 학습자의 수준과 요구에 맞는 수업안을 개발하였고, 이를 부산에 있는 초등학교 한국어 학급에 실제 적용 하였다. 실행 결과, 학습자들은 목표 언어 기능을 수행할 수 있었으며, 수업 에 대한 높은 흥미와 만족감을 보였다. 특히 자신에게 맞는 수준의 수업이라는 점에서 긍정적인 반응을 나타냈다. 본 연구는 메타버스를 활용한 말하기 중심의 개별화 수업 설계를 통해 실제 교육 현장에서의 적용 가능성과 효과성을 확인하였으며, 향후 한국어 교육 현장에 실질적인 방향성을 제시할 수 있는 기초 자료로 활용될 수 있다. * 키워드 : 개별화 교육, 말하기 기능, 메타버스, 한국어 학급, 교육 설계 원리

번역하기

메타버스를 활용한 한국어 말하기 개별화 교육 실행 연구 윤 서 연 부산교육대학교 교육대학원 한국어교육전공 (지도교수 최 은 정) 본 연구의 목적은 한국어 학급 학습자의 말하기 능력 향...

목차 (Table of Contents)