그림책을 활용한 환경교육이 초등학교 저학년 학생들의 생태적 감수성과 공감 능력에 미치는 영향 = The Effects of Environmental Education Using Picture Books on Ecological Sensitivity and Empathy in Lower-Grade Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

그림책을 활용한 환경교육이 초등학교 저학년 학생들의 생태적 감수성과 공감 능력에 미치는 영향 최 선 형 부산교육대학교 교육대학원 초등과학영재교육전공 (지도교수 배 진 호) 본 연구에서는 그림책을 활용한 환경교육이 초등학교 저학년 학생들의 생 태적 감수성과 공감 능력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 U광역시 B초등학교 1개 학급 18명을 실험집단, 다른 1개 학급 18명을 대 조집단으로 구성하여 실험집단은 그림책을 활용한 환경교육을 실시하였고 대조집단은 일반적인 설명식 환경교육을 진행하였다. 본 연구의 수행을 위 해 생태적 감수성과 공감 능력에 관한 사전·사후 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 환경교육은 초등학교 저학년 학생들의 생태적 감 수성에 전체적으로 긍정적인 영향을 미쳤다. 본 프로그램을 적용한 실험집 단은 대조집단에 비하여 자연에 대한 관심과 자연에 대한 동정과 연민의 하 위 영역에서 유의미한 향상이 일어났다. 둘째, 그림책을 활용한 환경교육은 초등학교 저학년 학생들의 공감 능력 에 긍정적인 영향을 미쳤다. 본 프로그램을 적용한 실험집단은 대조집단에 비하여 공감능력의 네 가지 하위 영역(공감적 각성, 조망 취하기, 상상하기, 공감적 관심) 모두 유의미한 향상이 일어났다. 위와 같이 그림책을 활용한 환경교육은 저학년 아동의 정서적, 인지적 발 달 특성에 적합하며 생태적 감수성과 공감 능력에 긍정적 영향을 미치는 데 효과적인 학습 프로그램이라고 판단된다.
＊ 주요용어: 그림책, 환경교육, 생태적 감수성, 공감 능력
＊ 본 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 초등학교 환경교육 6
• 2. 그림책의 환경교육적 효과 15
• 3. 생태적 감수성 16
• 4. 공감 능력 18
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 21
• 1. 연구 절차 21
• 2. 연구 대상 22
• 3. 연구 설계 23
• 4. 검사 도구 23
• 5. 그림책을 활용한 환경교육 프로그램 25
• 6. 자료 처리 및 분석 30
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 31
• 1. 생태적 감수성에 미치는 영향 31
• 2. 공감 능력에 미치는 영향 36
• 3. 만족도 설문결과 41
• Ⅴ. 결론 및 제언 43
• 1. 결론 43
• 2. 제언 44
• 참고문헌 45
• ABSTRACT 52
• 부록 54
• <부록 1> 생태적 감수성 검사지 55
• <부록 2> 공감 능력 척도 검사지 57
• <부록 3> 만족도 조사지 60
• <부록 4> 교수·학습 과정안 61
• <부록 5> 수업 프로그램 학습지 73
• <부록 6> 수업 활동 장면 사진 76