Phrase Frame Usage, Phraseological Competence, and Proficiency of Korean Learners of English : A Corpus Based Analysis

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 코퍼스(corpus) 분석 기법을 활용하여 한국인 영어 학습자의 영어 구문
프레임 습득에 대한 연구에 기여하고자 한다. 구문 프레임은 여러 개의 고정 구성 요소와
하나의 가변 슬롯(slot)을 포함한 유연한 유형의 어휘 묶음이다. 이 슬롯은 특정한
의사소통 상황에 맞게 채워질 수 있다. 예를 들어, “it is * that” 구문 프레임은 하나의 가변
슬롯을 포함하고 있으며, 이 슬롯에는 “important”, “obvious”, “clear” 등 다양한 단어가
들어갈 수 있다. 구문 프레임의 사용은 학술 논문, 교과서, 다양한 모국어 배경을 가진
학습자들의 에세이를 포함한 다양한 문어 및 구어 자료에서 분석되어 왔다. 한국어를
모국어로 하는 영어 학습자들의 구문 프레임 사용에 대한 연구는 거의 이루어지지
않았으며, 본 연구는 이러한 연구 공백을 메우고자 한다.
본 연구는 구문 프레임의 다양성(variability), 구조(structure), 담화기능(discourse
function)을 중심에 두고 분석을 진행하였으며 연세 영어 학습자 코퍼스(YELC)에
포함된 네 개의 숙련도 그룹에서 빈도가 가장 높은 구문 프레임 100 개를 도출하여
특성을 정량적으로 비교하였다. 또한, 각 숙련도 그룹과 원어민 영어 코퍼스 간의 구문
프레임 사용 차이 및 공통적으로 사용하는 프레임을 함께 살펴보았다.
연구 결과에 따르면, 숙련도가 낮은 학습자일수록 작문 지시문에 제시된 어휘에 더
많이 의존하는 경향이 있으며, 모든 숙련도 그룹은 원어민보다 최대 60% 더 자주
지시문의 어휘를 차용하는 것으로 나타났다. 학습자의 숙련도가 높아질수록 “must”와
같은 조동사를 포함한 구문 프레임의 사용은 감소하는 경향을 보였으며, YELC 의
최상위 수준 학습자와 원어민은 이러한 프레임을 전혀 사용하지 않았다. 또한, 숙련도가
높아질수록 구문 프레임의 다양성이 증가하여 최상위 수준의 학습자 작문에서는
원어민의 사용 방식에 근접하는 경향이 나타났다. 구조적 측면에서 한국인 학습자들은
전반적으로 동사 중심의 구문 프레임에 더 많이 의존하며, 다양한 동사를
사용하기보다는 익숙하고 편안한 동사 사용에 집중하는 경향이 강했다. 아울러,
원어민보다 기능적 구문 프레임(functional phrase frames), 특히 전치사 “of”를 포함한
구문 프레임의 사용 비율이 현저히 낮았다. 실제로 원어민 코퍼스에서 상위 20 개의 구문
프레임 중 17 개가 전치사 “of”를 포함한 반면, 학습자 코퍼스에서는 각 하위 코퍼스별로
1~3 개 수준에 그쳤다.
이러한 결과는 한국인 영어 학습자들이 학술적 글쓰기에서 원어민들이 일반적으로
사용하는 구문 프레임을 충분히 활용하지 못하고, 오히려 자신에게 익숙하지만
원어민에게는 덜 일반적인 표현에 과도하게 의존하고 있음을 시사한다. 나아가 본
연구는 한국인 영어 학습자들에게 적용 가능한 교육적 시사점을 제공한다. 특히
전치사와 관사를 포함하는 다양한 기능적 구문 프레임 (예: the * of the)에 대한 명시적인
교육은 학습자의 표현 능력 향상에 실질적인 도움이 될 수 있다. 또한 교육자는
학습자에게 각 구문 프레임에 활용 가능한 일반적인 필러 단어를 제시하고, 이들이
다양한 장르의 담화에서 어떻게 효과적으로 사용되는지를 지도할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The current study seeks to utilize the techniques and technology of corpus analysis in order
to contribute to the growing body of research into phrase frame usage as it pertains to second
language acquisition and learner proficiency. A phrase frame is a flexible type of lexical bundle
with several fixed components and a variable slot that can be filled to suit a given
communicative context. For example, the phrase frame it is * that has one internal variable slot
that could accept many variants (e.g., important, obvious, clear, etc.). Phrase frame usage has
been examined in a variety of different written and spoken texts including academic articles,
textbooks, and essays written by learners of diverse L1 backgrounds. Little research has been
done into the phrase frame usage among L1 Korean learners of English, and the present study
intends to address this research gap.
The current study analyzes several characteristics of phrase frame usage including
variability, structure, and discourse function. It generated lists of the 100 most commonly used
phrase frames across four proficiency groups within the Yonsei English Language Corpus
(YELC) to provide data by which to examine those characteristics. Additionally, it examines
which phrase frames differ between four proficiency groups of Korean learners of English and
a native English corpus as well as which phrase frames the different students use in common.
The findings of the current study indicate that lower proficiency L1 Korean learners of
English tend to rely more on lexis found in question prompts than more advanced learners and
that all proficiency groups borrowed from prompt vocabulary up to 60% more frequently than
native speakers. A decline in the usage of p-frames including the modal verb “must” was
observed as proficiency increased among the Korean learner groups and they were not used in
any p-frames in the YELC C level sub-corpus nor the native corpora. The results of the present
study also indicate that phrase frame variability increases with learner proficiency, approaching
native like usage at CEFR C level. The findings also suggest that L1 Korean learners of English
rely on more verb-based phrase frames, using verbs that are familiar and comfortable rather
than diversifying their verb usage. Further, the data shows that Korean learners use functional
phrase frames at lower rates than native speakers, particularly those including the preposition
“of,” which occurred much less frequently in the learner texts. 17 out of the top 20 most
frequently occurring p-frames in the native corpus included the preposition “of” while it 1-3 of
the top 20 p-frames in each YELC sub-corpus included “of.”
This research indicates that L1 Korean learners of English might underutilize phrase frames
commonly used by native speakers in academic writing while, at the same time, learners tend
to over rely on safe, comfortable phrase frames which are less common in native essays. The
current study also has pedagogical implications specific to L1 Korean learners of
English. Specifically, findings of this study indicate that learners of English would benefit from
instruction regarding the wide range of functional phrase frames using prepositions and articles
that are of particular difficulty to L1 Korean learners (e.g., the * of the). Further educators could
introduce learners to common filler variants for each p-frame and how each is used effectively
in discourse of different genres.

목차 (Table of Contents)

• 1. Introduction 1
• 2. Literature Review 3
• 2.1 Variability 3
• 2.2 Structure 7
• 2.3 Discourse Function 10
• 3. Current Study 14
• 4. Methodology 16
• 4.1 Introduction 16
• 4.2 Learner Corpus 16
• 4.3 Native Corpora 17
• 4.4 Preliminary p-frame identification and filtering 19
• 4.5 Preliminary Analysis and Secondary Filtering 22
• 4.6 Variability 23
• 4.7 Structure 24
• 4.8 Discourse Function 25
• 4.9 Analysis of YELC C and UMIC 26
• 5. Results and Discussion 30
• 5.1 Variations in p-frame production 30
• 5.2 Variability 38
• 5.3 Structure 42
• 5.4 Discourse Function 44
• 5.5 Pedagogical Implications 47
• 6. Limitations 49
• 7. Conclusion and Future Research 51
• References 53
• Korean Abstract 55
• Appendix 57