중국 소수민족 전통무용 교수법 연구 = Chinese ethnic minority traditional dance the study of teaching methods

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The traditional dances of Chinese ethnic minorities have a long history and have developed along with Chinese civilization. They have developed tenaciously in the twists and turns of history and have shown rich and colorful cultural characteristics. This paper explores the construction experience and problems of the educational methods of traditional dances of Chinese ethnic minorities, focusing on the function and application of situational teaching methods in the teaching of traditional dances of ethnic minorities. This study revolves around the educational methods of traditional dances of Chinese ethnic minorities, exploring how to achieve effective inheritance and innovation of traditional dances of ethnic minorities through situational teaching methods. Through a literature review of the current status of traditional ethnic dances and dance education, as well as an in-depth analysis of the relevant theories of situational teaching methods, the theoretical and practical basis for the application of situational teaching methods in dance education is established. First, the relationship between situational teaching methods and theories such as situational cognition and constructivist teaching is clarified, and the types and application methods of situational teaching are discussed in detail, such as creating situations, cooperative exploration, simulated situations, problem discussion and evaluation feedback. This provides theoretical support for the application of situational teaching methods in traditional dance education.
In specific practice, the Uyghur dance 'Picking Grapes' combination and the Dai dance 'Ga Ban Guang' combination are used as cases to analyze in detail the application process and effect of situational teaching methods in actual teaching. Through the analysis of these cases, it is found that the situational teaching method can effectively stimulate students' emotional resonance and cultural identity. While improving the comprehension of dance movements, it also emphasizes the subjective status of students, improves their autonomous learning ability and positive emotional attitude. This study also explores the practical demands of the situational teaching method in the traditional dance education of Chinese ethnic minorities, including the transformation of teaching thinking mode, the basic conditions for realizing situational teaching, and the adjustment and transformation of teaching behavior. Teachers' teaching autonomy and teaching wisdom are the basic conditions for realizing the situational teaching method. Teaching design, implementation, evaluation and management must be flexible and agile, which helps to improve teaching effectiveness.
In addition, the revitalization of traditional dances of Chinese ethnic minorities is not only the inheritance and protection of national culture, but also a key task to promote cultural innovation and development. Through SWOT analysis and marketing mix (7Ps) strategy, this paper further improves the comprehensive discussion on the development of traditional dances of ethnic minorities from the perspective of strategies, measures and guarantees for the revitalization of traditional dances of ethnic minorities.
Through systematic demonstration and practical exploration of the application of situational teaching method in the traditional dance education of ethnic minorities, a new idea of ​​educational method reform is proposed, which provides a theoretical basis and practical guidance for improving the traditional dance education of Chinese ethnic minorities.
Finally, it is concluded that the situational teaching method is a　humanistic teaching paradigm. Through the collision of emotions and culture, it deepens students' understanding and resonance of dance and provides new possibilities for the traditional dance education of ethnic minorities.

국문 초록 (Abstract)

중국 소수민족의 전통춤은 유구한 역사를 지니며 중국 문명의 발전과 더불어 지속적으로 발전해 왔다. 이러한 춤은 역사의 흐름 속에서 끈질기게 계승되어 풍부하고 다채로운 문화적 특성을 보여주고 있다. 본 논문은 소수민족 전통춤 교육에서 상황교수법의 기능과 적용에 초점을 맞추어, 중국 소수민족 전통춤의 구성 경험과 문제점을 탐구하고자 한다. 특히, 소수민족 전통춤 교육 방법론을 중심으로 상황교수법을 활용하여 효과적인 계승과 혁신을 실현하는 방안을 모색한다.

본 연구는 전통 민족 춤과 무용교육의 현황에 대한 문헌 검토 및 상황 교수법의 관련 이론에 대한 심층 분석을 통해, 무용교육에서 상황 교수법을 적용하기 위한 이론적·실무적 기초를 확립한다. 이를 위해 먼저 상황 인지 및 구성주의 교육 등 상황 교수법과 관련된 이론적 관계를 명확히 하고, 상황 설정, 협력적 탐구, 시뮬레이션 상황, 문제 토론 및 평가 피드백 등 상황 교수법의 다양한 유형과 적용 방식을 자세히 논의한다. 이러한 논의는 전통춤 교육에서 상황 교수법의 효과적인 적용을 위한 이론적 근거를 제공한다.

구체적인 사례로 위구르 춤‘적포도’조합과 다이 춤‘가반광’조합을 선정하여, 실제 교수에서 상황 교수법의 적용 과정과 효과를 분석한다. 사례 분석 결과, 상황 교수법은 학생들의 정서적 공감과 문화적 정체성을 효과적으로 자극하며, 무용 동작에 대한 이해를 심화시키는 동시에 학생들의 주체적 학습 태도와 자율적 학습 능력을 고취시키는 데 기여함을 확인할 수 있다.

더 나아가, 본 연구는 중국 소수민족 전통춤 교육에서 상황 교수법의 실천적 요구를 탐구하고, 이를 위해 교수 사고방식의 변화, 상황 교수 구현을 위한 기본 조건, 교수 행위의 조정 및 변화 등을 제시한다. 특히, 교사의 교수 자율성과 교수 지혜는 상황 교수법 실현의 핵심적 전제조건으로 작용하며, 교수 설계·실행·평가·관리를 유연하고 민첩하게 수행함으로써 교수 효과성을 높일 수 있음을 강조한다.

결론적으로, 중국 소수민족 전통춤의 활성화는 국가 문화의 계승과 보호뿐만 아니라 문화적 혁신과 발전을 촉진하는 데 있어서도 중요한 과제로 부각된다.

본 논문은 중국 전통춤의 교육에 있어서 창의적인 상황교수법을 연구한 논문으로써 무용교육의 발전에 지대한 공헌을 할 것으로 기대되는 매우 우수한 논문으로 평가된다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구목적 1
• 2. 선행연구 검토 4
• 3. 연구방법 및 범위 6
• 4. 혁신점 9
• II. 민족 전통무용 교수법 연구 개관 13
• 1. 민족전통무용 연구 현황 14
• 2. 무용 교수법 연구 현황 23
• 3. 상황교수법 연구 현황 35
• 4. 다민족 전통교수법 및 상황교수법 차이점 고찰 52
• 5. 소결론 75
• III. 상황교수법 이론 개술 83
• 1. 상황교육 개념 83
• 2 상황교육의이론적근거 95
• IV. 중국 소수민족 전통무용교육의 상황교수법 설계 110
• 1. 위구르족무용 '적포도(摘葡萄)' 조합에상황교수법적용 110
• 2. 태족 무용 '가반광(伴光)' 조합에 상황교수법 적용 136
• V. 중국 소수민족 전통무용교육에서 상황교수법 적용의 가치 159
• 1. 감성과 문화 현상 159
• 2. 무용동작에 관한 해석과 이해 166
• 3. 학생 주관성 강조 170
• VI. 전통무용교육에서의 상황교수법 실천 176
• 1. 교수 사고방식의 전환 177
• 2. 상황교수법 실현의 기본 조건 181
• 3. 교수 행동의 조정과 개혁 184
• VII. 소수민족 전통무용 활성화를 위한 전략, 대책 및 보장 191
• 1. 활성화 전략 191
• 2. 실행 보장 210
• VIII. 결론 213