드라마를 활용한 한국어 높임법 교수 방안 연구 : 동일 원작 리메이크 작품 비교를 통한 방안 = A Study on the Teaching Method of Korean Language Enhancement Using Drama :Measures through comparison of the same original remake

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 한국어와 중국어의 높임법 사용에 대해 살펴보고, 드라마를 활용한 한국어 높임법 교습을 연구하였다. 한국과 중국은 모두 예의 바른 말을 중시하는 나라로, 한국어 높임법은 이미 전체적으로 질서 있는 사용법을 형성하고 있으며, 관계에 따라 다른 높임법을 사용하고, 중국어 높임법은 간단한 어휘 교체를 통해 다른 사람에 대한 존경심을 표현한다. 이 둘의 차이가 큰 상황에서 중국 학습자들이 어떻게 한국어의 높임법을 잘 이해하고 익힐 수 있느냐가 중요한 일이다. 드라마 속 현실과 가까운 인물의 관계와 장면을 통해 가르치는 것은 지루한 사용 규칙을 쉽게 이해하고 숙달할 수 있도록 한다.
드라마 선택에 있어서는 한·중 두 판의 드라마를 선택했는데, 선행 연구에서 한국 드라마를 활용한 분석 수업보다는 같은 드라마의 한·중 두 버전을 비교 분석 수업으로 학습자가 모국어 사용과 다른 처리를 통해 배운 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 했다. 우선 생활형 드라마는 전문적인 드라마보다 학습자가 쉽게 공감할 수 있다. 외국어 학습자에게는 생활 속에서 나올 수 있거나 쓸 수 있는 단어와 문법이 가장 빨리 배우고 익히는 지식이기 때문에 한·중 같은 드라마는 학습자가 생활에 빠르게 대입할 수 있다. 둘째, 드라마의 내용과 대사는 대부분 동일하며, 같은 대사와 장면은 두 언어의 대비를 더 잘 할 수 있어 비교 분석의 정확성을 높인다. 다른 콘텐츠인 경우 다른 시나리오를 분석해야 하므로 학습자가 배운 내용을 빠르게 받아들이는 데 도움이 되지 않다. 그래서 본 논문은 같은 드라마의 한·중 불용 버전 두 개를 비교분석과 교수설계를 통해 학습자가 효율적으로 학습할 수 있는 교수법을 찾으려 한다.
본 연구 한국어의 높임법 분류, 사용 준칙, 교수 모형을 요약하였다. 한국어 높임법은 주제 높임법으로 나뉘는데, 높임법과 상대 높임법의 세 가지 범주로 나눌 수 있고, 또 사람들 간의 관계와 연령에 따라 다른 사용법을 가지고 있는데, 이러한 사용법을 총결산하고 분석하였다. 마지막으로 한국어 높임법과 중국어 높임법의 차이를 비교한 결과 중국 학습자들이 더 깊이 이해할 수 있었다.
Ⅲ장에서는 교수 모형과 기존의 일부 교안을 분석하였다. 현재 교육 모형은 PPP 모형과 TTT 모형을 가장 일반적으로 사용하며 이 두 모형에 대해 논의한다. 교안 부분에서는 높임법 교안과 드라마를 활용한 교안을 분석하였다. 교육 모형 측면에서 현재 수업에서 가장 일반적으로 사용되는 두 가지 모형인 PPP 모형과 TTT 모형이 탐구되었다. PPP 모형은 전통적인 도입-제시-연습-활동-정리 5단계로 구성되며 오늘날 대부분의 수업에서 선택하는 모델이다. TTT 모형은 PPP 모형에 도입 전 테스트와 정리 후 테스트의 두 단계를 더한 것이다. 본 연구는 드라마를 활용한 수업이라 수업 전 테스트를 넣기가 불편해 PPP 모형을 선택했다. 그리고 기존의 교안들을 분석하고, 학습자들이 재미있고 효율적으로 학습할 수 있도록 드라마 대사를 활용한 교안을 작성했다.
Ⅳ장에서는 한류의 영향을 받은 다양한 매체 중에서 드라마를 선택했는데, 왜 드라마를 선택했는지와 선택한 드라마의 장점을 제시하였다. Ⅲ장에서는 한국어 높임법의 분류에 따라 드라마에 등장하는 관련 대사를 분류하고 분석하였다. 드라마를 활용한 한국어 교육 모델과 교수법 교안을 제시하고, 중국 학습자가 실수하기 쉬운 점을 정리도 분석했다.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 드라마를 활용한 한국어 높임법 교수 방안을 제시하는 데 목적을 둔다. 특히 중국어 모국어 화자에게 동일 원작의 한·중 리메이크 드라마의 대사를 비교하여 교수하는 방안에 대해 제시해 보았다.
높임법은 문명사회에서 사람끼리 교제할 때 나타나는 일종의 존경의 의미이자 언어의 형식이라고도 할 수 있다. 중국어와 한국어는 서로 다른 언어이기 때문에 높임법 시스템은 공통성과 이성이 있다. 중국어의 높임법은 주로 어휘에서 표현되는데, 한국어의 높임법은 어휘 외에 풍부한 격조사와 어미로 표현할 수 있다. 한국 높임법은 일상생활에서 어디에나 있고 널리 사용되고 있으며, 한국어의 중요한 구성 요소 중 하나이며, 한국어 높임법은 자신만의 완전한 체계를 가지고 있으며, 관계에 따라 다른 사용 방식을 가지고 있다.
제2언어를 다시 배우는 것은 쉬운 일이 아니다. 언어의 학습은 많은 훈련과 실천이 필요하며, 특히 연습을 듣고 연습하면 어감을 더 잘 기를 수 있다. 한국어 교육의 질을 높이고 더 많은 훈련을 수행하는 방법이 본 연구의 초점이다. 그래서 인터넷이 발달한 요즘 시대에 언론은 최고의 선택지가 됐다. 많은 미디어 콘텐츠 중 한국 드라마는 한국의 문화 대표주자로, 중국에는 한국 드라마를 사랑하는 시청자들이 다수 존재하며, 한국 드라마는 편성에 있어 확실한 장점이 있고, 시청자들에게 매우 큰 매력을 가지고 있어 한국어 교육의 중요한 통로가 될 수 있다. 드라마 선택 면에서는 청춘의 학교생활을 모티브로 한·중 양판 드라마의 장점이 크다. 학습자의 실생활에 더욱 밀착할 수 있고, 모국어 드라마로 비교학습이 가능해 학습자의 학습열과 효율성을 극대화한다.
마지막으로 현재 사용 중인 교수 모형을 검토한 뒤 ppp 모형의 5개 기본 단계에 맞춰 한국어 활용을 위한 교수 모델과 구체적인 교안을 설계했다.
본 연구를 통해 중국 학습자들은 한국어 높임법에 대해 어떤 지식을 습득해야 하는지 잘 이해하고, 높임법을 더 재미있게 배우는 방법에 대한 노력과 기여를 할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 1
• 2. 선행 연구 4
• 3. 연구 대상 및 방법 12
• Ⅱ. 한국어 높임법과 중국어 높임법의 비교 17
• 1. 한·중 높임법 체계의 개념 및 비교 17
• 1.1. 한·중 주체 높임법 17
• 1.2. 한·중 객체 높임법 20
• 1.3. 한·중 상대 높임법 22
• 2. 경사 및 겸사 26
• 2.1. 한·중의 경사 26
• 2.2. 한·중의 겸사 29
• 3. 높임법의 사용 양상 31
• 3.1. 상하 관계 32
• 3.2. 동등 관계 34
• 3.3. 기타 관계 36
• Ⅲ. 교수법 모형 및 교수안 분석 38
• 1. 교수법 모형 검토 38
• 1.1. PPP 모형 38
• 1.2. TTT 모형 44
• 2. 선행 연구 교수안 분석 46
• 2.1. 드라마 교수안 분석 46
• 2.2. 높임법 교수안 분석 51Ⅳ. 중국인 학습자를 위한 드라마 활용 교수 모델 제시 55
• 1. 대상 드라마 분석 55
• 2. 드라마 대화의 실제 비교 분석 59 2.1. 상하 관계 59
• 2.2. 동등 관계 65
• 2.3. 기타 관계 72
• 3. 드라마를 활용한 높임법 교수 교안 모델 제시 75
• Ⅴ. 결론 94
• 참고문헌 97
• 국문 초록 104