무용전공 중국 유학생의 진로결정자기효능감과 전공교육 만족의 관계에서 긍정적 심리자본의 조절효과 = THE Moderating Effect of Positive Psychological Capital on the relationship between Career Decision Making Self-Efficacy and Major Education Satisfaction of Chinese International Students Majoring in Dance

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국의 무용 대학과 대학원에서 무용을 전공하는 중국 유학생을 대상으로 진로결정자기효능감과 무용 교육만족 관계를 검증하기 위하여 긍정적 심리자본의 조절 효과를 함께 통계적으로 분석하였다. 또한, 인터뷰 분석을 추가 실시하여 중국유학생의 전반적인 유학생활에 대한 경험을 수집함으로써 무용 전공 중국 유학생의 진로결정자기효능감을 높이는 개선방안을 마련하는 것에 연구의 목적을 두었다.
본 연구를 통하여, 진로결정자기효능감과 전공교육 만족 관계에서 긍정적 심리 기제로서의 긍정적 심리자본의 조절 효과는 검증되었으므로 무용전공 중국 유학생의 대학 생활과 학업 적응을 돕기 위한 효과적인 수업, 교수 지도 방안, 상담 및 1:1 지원 프로그램이 확대되어 전공 교육에 만족하면서 몰입할 수 있는 방안을 마련해야 한다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절. 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절. 연구의 내용 및 방법 4
• 제3절. 연구의 제한점 6
• 제4절. 선행연구 검토 7
• 제2장 이론적 배경 13
• 제1절. 대학 무용 교육 체계 13
• 1. 무용 교육의 정의와 특징 13
• 2. 대학 무용교육의 운영 사례 15
• 1) 한국 대학의 무용 교육 현황 16
• 2) 중국 대학의 무용 교육 현황 23
• 제2절. 진로결정자기효능감 28
• 1. 진로결정자기효능감의 개념과 특징 28
• 2. 진로결정자기효능감에 대한 선행연구 34
• 제3절. 전공교육 만족도 42
• 1. 전공교육 만족도의 개념 42
• 2. 전공교육 만족도에 대한 선행연구 46
• 제4절. 긍정적 심리자본 52
• 1. 긍정적 심리자본의 개념과 특징 52
• 2. 긍정적 심리자본에 대한 선행연구 56
• 제3장 연구 방법 61
• 제1절. 연구의 대상 61
• 제2절. 연구 모형 및 가설 61
• 제3절. 연구 도구 63
• 1. 설문지 구성 63
• 2. 변수의 조작적 정의 64
• 　 1) 독립변수: 진로결정자기효능감 64
• 　 2) 종속변수: 전공교육만족도 66
• 3) 조절변수: 긍정적 심리자본 68
• 제4절. 자료 처리 71
• 제5절. 인터뷰 72
• 1. 연구 참여자 72
• 2. 질문 구성 73
• 3. 분석 절차 74
• 제4장 연구 결과 76
• 제1절. 인구통계학적 특징 76
• 1. 빈도분석 76
• 2. 기술통계 77
• 제2절. 상관관계 분석 79
• 제3절. 긍정적 심리자본의 조절 효과 검증 81
• 1. 목표 선택과 전공 교육 만족도 관계에서 긍정적
• 심리자본의 조절효과 81
• 2. 미래 계획과 전공 교육 만족도 관계에서 긍정적
• 심리자본의 조절효과 84
• 3. 문제 해결과 전공 교육 만족도 관계에서 긍정적
• 심리자본의 조절효과 87
• 4. 직업 정보와 전공 교육 만족도 관계에서 긍정적
• 심리자본의 조절효과 89
• 5. 연구 가설 검증 92
• 제4절. 인터뷰 분석 결과 94
• 1. 한국과 중국 무용 교육 비교 94
• 2. 전공교육 만족도 98
• 3. 자기효능감 99
• 4. 긍정적 심리자본 101
• 5. 적응 비결 103
• 6. 요구사항 I 106
• 7. 요구사항 II 109
• 8. 진로계획 111
• 제5장 결론 114
• 제1절. 연구의 요약 114
• 제2절. 논의 및 시사점 116
• 참고문헌 125
• 부록) 설문지 146
• 부록) 설문지(중국어) 152
• Abstract 158

참고문헌 (Reference)

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