한국어 교육용 정형표현 연구 = A study on the Korean formulaic expressions for the education of KFL

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 외국인 한국어 학습자의 말하기와 쓰기 능력을 향상시키기 위한 가장 효율적인 학습 방법으로 정형표현을 목록화하고 위계화하는 것이 목적이다. 한국어 정형표현의 학습을 통해 학습자의 말하기와 쓰기 능력을 효율적으로 향상시킬 수 있다는 점을 전제로 외국인 학습자를 위한 한국어 정형표현의 범주를 설정하고 등급별 목록을 제시하였다.
한국어 정형표현을 산출하기 위하여 한국어 정형표현의 개념과 식별기준을 검토하고, 한국어 정형표현의 범주를 정립하였다. 이 연구에서 다루는 정형표현은 형태통사론적으로 문법적 관계를 유지하면서 의미론적으로는 하나의 단어처럼 기억되고 반복적으로 산출될 수 있는 표현이다.
정형표현은 길이와 상관없이 하나의 단어처럼 굳어진 형태로 쓰이며 언어 공동체에서 널리 사용되고 있다. 한국어의 경우에는 연어(어휘적 연어, 문법적 연어), 관용어, 속담, 문장 패턴이 포함된다. 정형표현은 고정된 의미 덩어리로 사용되기 때문에 하나의 단위로 기억된다. 이는 완전 고정된 형태(폐쇄형)와 반 고정된 형태(개방형)로 나눌 수 있다. 완전 고정된 형태는 ‘시간이 나다, 만나서 반갑습니다.’등과 같이 언어의 형태가 완전 고정되어 있기에 더 이상의 첨가 없이 바로 사용이 가능한 것이다. 이와 달리 반 고정된 형태는 ‘-는 바람에, -에 따르면’ 등과 같이 반 고정된 형태로 사용할 때 일정한 내용과 같이 어울려 사용해야 하는 것이다.
정형표현은 외국인 한국어 학습자가 정형표현을 학습한 경우, 언어를 산출하는 데 많은 노력과 시간을 할애할 필요가 없고 습득되는 대로 바로 사용할 수 있기 때문에 언어 유창성과 정확성의 향상 및 한국어 능력 증진에 기여할 수 있다. 또한 학습자가 유창하게 구사하게 됨에 따라 외국어 학습에서 야기되는 불안감을 해소하고 학습 흥미 지속에도 도움이 될 수 있다.
이 연구는 한국어 교육용 정형표현을 설정하기 위해서 다음과 같은 절차에 따라 분석을 진행하였다. 먼저 한국어 교육용 정형표현 학습 목록을 정립하기 위해서 말뭉치 위주로 산출하는 기존 방식을 탈피하고, 현재 한국 주요 대학의 한국어 교육기관에서 사용되는 다섯 곳의 한국어 교재를 선정하여 분석하였다.
1차 분석에서는 빈도수의 기준으로 한국어 교재 총 59권에서 2회 이상 나타난 정형표현을 추출하여 선정하였다. 선정된 정형표현 목록은 어휘의 난이도와 의미의 투명도에 따라 2차 분석을 진행하였다. 어휘의 난이도는『국제 통용 한국어 표준교육과정 적용 연구(4단계)』에 제시한 어휘등급 목록을 참고하여 평가하였다. 정형표현을 구성하는 어휘들의 등급에 따라 점수를 부여하여 전체 문장을 구성하는 어휘 등급의 평균점을 부과하였다. 다음으로 의미의 투명도는 정형표현을 구성하는 어휘의 사전적 뜻에 의해서 각각 채점되어 문장 총 평균점으로 부과하였다. 마지막으로 어휘의 총 평균점과 의미 투명도의 총평균점을 합산하여 전체의 평균점을 산출한 후 난이도를 결정하였다. 이러한 방법으로 산출된 한국어 정형표현은 총 787개이며 이를 각각 난이도에 따라 초급, 중급, 고급으로 분류하였다.
마지막으로는 한국어 교육에서 한국어 정형표현이 갖는 의의를 기술하였다. 우선 한국어 교육을 위한 한국어 정형표현의 목록을 제시함으로써 학습자에게 학습상의 편리를 제공하였다. 한국어 학습자는 이 정형표현을 자신의 수준은 물론 의사소통 상황과 맞게 선택하고 습득하여 유창성과 정확성을 높일 수 있을 것이다. 특히 정형표현 학습은 한국어 학습자의 말하기와 쓰기 능력 향상에 크게 도움이 될 것으로 판단된다. 한국어 정형표현의 반복적인 학습과 연습을 통해 한국어 학습자의 한국어 학습에 극대화된 효율성을 제공할 수 있을 것이다.
이 연구에서 제시한 한국어 교육용 정형표현의 목록은 지금까지의 한국어 정형표현 연구와는 달리 목록을 체계적으로 선정하고, 가능한 한 객관적으로 분석하였다는 점에서 한국어 교육의 효율성을 높일 것으로 기대한다. 한국어 교육을 위한 정형표현의 체계적인 제시를 통해 한국어 학습자의 말하기 및 쓰기 능력뿐만 아니라 나아가서는 한국어 이해 능력에 필수적인 읽기와 듣기에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것이다. 실제 한국어 교육 현장에서 유용한 교육 자료로 활용이 가능할 것이라 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to list and make a hierarchy the formulaic expressions as the most efficient learning method to improve the speaking and writing ability of learners of KFL(Korean as a foreign language). On the premise that learners can effectively improve their speaking and writing skills through learning Korean formulaic expressions, the categories of them for foreign learners are set and the list of grades is presented.
In order to classify Korean formulaic expressions, the concept and identification criteria of them, and the categories of them were established. They dealt with in this study are expressions that can be memorized and repeatedly produced as a single word while maintaining grammatical relations in morpho-syntax. They are also used as a single word of any length and are widely used in the language community. Them of the Korean language includes collocations (lexical collocations, grammatical collocations), idioms, proverbs and sentence patterns.
Because formulaic expressions are used as fixed semantic chunks, they are remembered as a unit. It can be divided into fully fixed form (closed form) and semi-fixed form (open form). The completely fixed forms such as 'sigan-i nada, manaseo bangap-ta', can be used immediately without further processing. The semi-fixed form such as '-nen baram-e, -e ttareu-myen' should be used with a certain word when used in it.
Formulaic expressions can contribute to the improvement of language fluency and accuracy and the improvement of Korean language proficiency since learners of KFL do not have to devote much effort and time to calculating language, and can use it as soon as it is learned. At the same time, formulaic expressions can be helpful in relieving the anxiety caused by foreign language learning by being able to speak fluently.
This study analyzed the following procedure to establish the formulaic expressions for education of KFL. First of all, five Korean textbooks used in Korean language education institutions of major Korean universities were selected and analyzed in order to establish a list of formulaic expressions for Korean language education.
Based on the extracted formulaic expressions, the formulaic expressions that appeared more than twice in 59 Korean textbooks were selected as the primary analysis data. The selected formal expression list was analyzed in terms of vocabulary difficulty and semantic transparency. The difficulty of the vocabulary was evaluated according to the list of vocabulary grades presented in the 『Application Study on the International Standard Korean Curriculum (Step 4)』. The average score of the vocabulary grades forming the whole sentence is calculated by assigning scores according to the grades of the words forming the formulaic expression.
The following semantic transparency were each scored by the dictionary meanings of the vocabulary constituting the formulaic expression and calculated as the total construction average. Lastly, the total average score of the vocabulary and the semantic transparency were added to calculate the overall average score and then the difficulty was determined. A total of 787 Korean formulaic expressions calculated in this way were classified into Beginner, Intermediate, and Advanced according to their difficulty.
Lastly, the significance of formulaic expression in Korean language education was described. By providing a list of formulaic expressions for Korean language education, it provides learners with convenience in learning. Korean language learners will be able to select and acquire these formulaic expressions at their own level to increase their fluency and accuracy. In particular, the study of formulaic expressions is expected to greatly improve the speaking and writing ability of Korean language learners. Through repeated learning and practice of Korean formulaic expression, Korean learners will be able to provide maximum efficiency in learning Korean.
The list of formulaic expressions for education of KFL presented in this study is expected to improve the efficiency of education of KFL in that the list is systematically selected and analyzed as objectively as possible, unlike the previous studies on Korean formal expressions. The systematic presentation of formal expressions for education of KFL will have a positive effect on reading and listening, which is essential for Korean learners' ability to speak and write, as well as their ability to understand Korean. It is expected to be used as a useful educational material in the classrooms of KFL.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 1
• 2. 선행 연구 검토 11
• 1) 영어 정형표현 관련 연구 12
• (1) 정형표현의 개념과 범주 관련 연구 12
• (2) 정형표현과 외국어 학습 관련 연구 13
• 2) 한국어 정형표현 관련 연구 16
• (1) 한국어학 분야의 연구 16
• (2) 한국어 교육 분야의 연구 19
• 3. 연구 방법 25
• 4. 논의의 구성 29
• Ⅱ. 한국어 교육을 위한 정형표현 31
• 1. 정형표현의 개념 31
• 2. 정형표현의 식별 기준 39
• 3. 한국어 정형표현의 범주 49
• 1) 정형표현 범주의 특성 49
• 2) 정형표현으로서의 연어(collocation) 62
• (1) 정형표현으로서의 어휘적 연어(Lexical collocation) 64
• (2) 정형표현으로서의 문법적 연어(Grammatical collocation) 66
• 3) 정형표현으로서의 관용어(idiom) 68
• 4) 정형표현으로서의 속담(Proverb) 71
• 5) 정형표현으로서의 문장 패턴(sentence pattern) 73
• (1) 인사 표현의 정형표현 74
• (2) 요청/부탁 표현의 정형표현 76
• (3) 거절 표현의 정형표현 77
• (4) 사과 표현의 정형표현 78
• (5) 감사 표현의 정형표현 79
• (6) 칭찬 표현의 정형표현 80
• (7) 위로 표현의 정형표현 81
• (8) 그 외의 담화 표현 82
• Ⅲ. 한국어 교육용 정형표현의 등급 설정 86
• 1. 정형표현의 목록 선정 필요성 및 방법 86
• 1) 목록 선정의 필요성 86
• 2) 분석 자료의 선정 88
• 3) 선정 범위 93
• 4) 선정 절차 95
• 2. 정형표현의 난이도와 등급 분류 97
• 1) 빈도수(Frequency) 98
• 2) 의미 투명도 105
• 3) 난이도 측정과 등급 분류 114
• Ⅳ. 단계별 정형표현의 목록 123
• 1. 초급용 정형표현 목록 129
• 2. 중급용 정형표현 목록 143
• 3. 고급용 정형표현 목록 160
• Ⅴ. 결론 168
• 참고문헌 171
• ABSTRACT 188

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64. 「의사소통을 위한 한국어 문법교육 – 문법항목 중심의 문법교 수에서 기능범주 중심의 문법교수로」, 한송화, 배달말 61, 배달말학회. pp. 1-26, , 2017

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