모래놀이치료가 학령기 입양 아동의 외현화행동문제와 또래관계에 미치는 효과 = Effect of sandplay therapy on the externalized behavioral problems and peer relationships of school-aged adopted children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 모래놀이치료가 학령기 입양아동의 외현화 행동의 감소와, 또래관계의 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
구체적으로 설정된 연구문제는 다음과 같다.
모래놀이치료가 학령기입양아동의 외현화 행동을 감소 시키고, 또래관계를 향상 시킬 수 있는가?
모래놀이치료 과정의 모래장면에서 아동의 정서의 흐름은 어떠한가?
본 연구를 위해 입양가족 자조모임과 입양상담기관의 협조로, 경기도의 P시, H시, O시, S시와 S특별자치시의 학령기 입양아동 실험집단 15명과 통제집단 15명이 참여하였다. 연구의 진행기간은 2018년 12월부터 2019년 3월까지이다 진행과정은 아동의 모래놀이치료 40분과 부모상담 10분이 포함되어 총 50분이며, 주 1회, 12회기동안 모래놀이치료사 2명의 개별상담으로 진행되었다.
본 연구에서 사용한 측정도구는 한국판 아동‧청소년 행동평가척도(K-CBCL)와 또래관계 척도로 모래놀이치료 사전과 사후에 실시하였다. 또, 모래놀이치료 과정은 내담자의 행동특성, 치료자가 본 모래상자의 느낌, 내담자가 보고한 상자 이야기, 부모의 보고 등을 종합하여 모래놀이 범주 체크리스트(SCC: The Sandplay Categorical Checklist)를 통해 질적 분석을 실시하였다.
본 연구를 위해 수집된 검사자료는 SPSS 23.0의 통계 프로그램을 사용하여 양적 분석을 하였다. 실험집단과 통제집단 간의 인적사항과 모래놀이치료개입 전 사전검사의 동질성 검증을 위해 Mann-Whitney U Test를 실시하였다. 또한 집단 간 사전-사후검사로 실시한 한국판 아동‧청소년 행동평가척도에서 외현화 문제의 변화 차이와 또래관계 척도를 검증하고자 Wilcoxon Matched Pairs Signed Rank Test를 실시하였다.
연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
모래놀이치료가 학령기 입양아동의 외현화 행동문제의 감소는 모래놀이치료전보다 통계적으로 유의미하게 낮아졌고, 또래관계 통계적으로 유의미하게 높아졌다. 이는 모래놀이치료가 학령기입양아동의 외현화 행동의 감소와 또래관계 향상에 효과가 있음을 알 수 있다. 또, 모래놀이치료 과정의 모래장면에서 아동의 정서의 흐름은 자신을 인식하고, 자신의 감정을 자유롭게 표현함으로써, 완화되고, 창조적 에너지로 전환되어간다.
따라서, 이상의 연구결과는 모래놀이치료가 학령기입양아동의 외현화 행동을 감소시키고, 또래관계를 향상시키며, 정서흐름의 긍정적인 변화에 치료적 도구로서의 효과가 있음을 시사하고 있다.

주요어 : 개별모래놀이치료, 학령기입양아동, 외현화행동, 또래관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to investigate the effects of sand-play therapy on the decrease of externalizing behavior problems and elevation of peer relationships of adopted children in school-aged.
The specific research questions are as follows.
Can sand-play therapy reduce externalizing behavior problems and elevate peer relationships of adopted children in school-aged?
How is the children`s emotional flow in the sand scene of the sand-play therapy show?
The subject of this study constituted 26 adopted children in school aged in P-si, H-si, O-si, S-si in Gyeonggi-do and S Special Self- Governing Province, with a cooperation of a self-help group of adoptive families and an adoption-counseling institute for this study. Out of them, 15 participated as the research group and 15 as the control group for each. The study period is from December 2018 to March 2019. The process lasts a total of 50 minutes involving 40 minutes of children's sand-play therapy and 10 minutes of parent consultation. It was conducted as individual counseling by 2 sand-play therapists once a week for 12 sessions.
As the measurement tool, the K-CBCL(Korea-Child Behavior Checklist) and the Peer-Relationship Scale were used before and after the sandplay therapy. In addition, the sand-play therapy process was qualitatively analyzed through the Sandplay Categorical Checklist(SCC) by considering all of the behavioral characteristics of the counselee, the feeling of the sandboxes seen by the therapist, the story of box reported by the counselee, and the parent’s report.
The collected test data was quantitatively analyzed using SPSS 23.0. And, Mann-Whitney U test was conducted to verify the homogeneity of demographic characteristics of the experimental group and the control group in the pretest before the sand-play therapy. In addition, Wilcoxon Matched Pairs Signed Rank Test was conducted to verify the difference of the scales measured by the K-CBCL between the pre-test and the post-test regarding the 2 factors: externalizing behavior problems and peer relationship.
The results of this study can be summarized as follows.
After the sand-play therapy, the externalizing behavior problems of adopted children in school-aged showed statistically-significant decreases, and their peer relationships showed statistically- significant improvements compared to before the sand-play therapy. It shows that sand-play therapy is effective in reducing externalizing behaviors of adopted children and elevating their peer relationships. In addition, in the sand scene of the sand-play therapy, their emotional flow is relieved and converted into creative energy by recognizing themselves and freely expressing their emotions.
Thus, the above findings suggest that sand-play therapy is effective as a therapeutic tool for reducing externalizing behavior problems of adopted children in school-aged, improving their peer relationships, and changing their emotional flow in positive ways.

Keyword : sand-play therapy, school aged adoptive child, externalizing behavior, peer relationship

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 학령기 입양아동 8
• 2. 학령기 입양아동의 외현화 행동문제 16
• 3. 학령기 입양아동의 또래관계 21
• 4. 학령기 입양아동의 모래놀이치료 25
• Ⅲ. 연구방법 28
• 1. 연구대상 28
• 2. 측정도구 30
• 3. 연구 설계 및 절차 33
• 4. 자료처리 및 분석 35
• Ⅳ. 결과 및 해석 37
• 1. 양적 연구 37
• 1) 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 37
• 2) 모래놀이치료가 학령기 입양아동의 외현화 행동에 미치는 효과 39
• 3) 모래놀이치료가 학령기 입양아동의 또래관계에 미치는 효과 41
• 2. 질적연구 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 209
• 1. 요약 및 논의 209
• 2. 제한점 및 제언 211
• 참고문헌 214
• 부록 226
• 국문초록 244
• ABSTRACT 246