중등생물 1급 정교사 연수 프로그램의 적용에 대한 평가 사례 연구 = A Case Study on the Appliance of Biology Teachers' First-grade Qualification Training Program to the School Site

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 1급 생물 정교사 자격 연수를 위해 개발된 프로그램이 교육부에서 제시한 표준 교육과정과 2015 개정 과학과 교육과정에 부합하는지를 알아보고, 이 연수에 참여한 생물 교사들이 연수의 각 주제에 대한 이해의 정도와 반성적 사고, 학교 현장에서의 실행에 대한 생각은 어떠한지를 알아보는데 있다. 이를 위해 연수에 참여한 29명의 생물교사들이 각 주제별 연수 후 작성한 저널링을 연수에 대한 이해, 반성적 사고, 현장 적용의 실행에 대한 사고로 구분하여 분석하였다. 또한 연수 참여 생물교사들을 대상으로 2015 개정 교육과정에 대한 관심 단계와 실행 실태를 알아보기 위하여 관심 단계 조사 및 설문 조사를 수행하고 그 결과를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연수 프로그램의 교육과정은 대부분 교육부에서 제시한 표준 교육과정, 2015 개정 과학과 교육과정에 부합하였으며, 거의 대부분의 연수 주제가 2015 과학과 교육과정에서 강조한 핵심역량과 관련이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 연수 프로그램의 강의 주제 및 활동에 대한 교사들의 관심단계를 분석한 결과 지각적・정보적 관심이 72.58%로 대부분을 차지하였다. 교사들은 학교 현장에 적용 가능한 구체적인 적용 사례를 필요로 하고 교육과정의 수정・보완・다른 사람과의 협력을 통한 실행에는 관심이 낮았다. 셋째, 연수 프로그램 중 실행의지가 100%인 13개 강좌와 90%미만인 3개 강좌에 대하여 교사들의 저널링을 분석한 결과 연수 참여자들은 활용 방법이 다양한 내용, 최근에 사회적으로 대두되는 내용, 수정・보완 없이 적용할 수 있는 구체적인 사례를 다룬 강의에서 높은 실행의지를 보였다. 반대로 대학교 수준의 높은 전공지식을 요하는 강좌에는 실행의지가 낮았다. 넷째, 설문 조사 결과에 의하면 연수 참여자들은 핵심역량 및 다양한 교수방법에 대한 필요성을 인식하고는 있으나 실행하는 데는 어려움을 겪고 있었다. 이를 보완하기 위해 1정 연수가 일회성으로 끝나지 않고 계속된 추가 연수가 필요하며, 학교 현장에서 적용 가능한 구체적인 방식을 교육할 필요가 있다. 본 연구를 통해 얻어진 분석 결과는 추후 1정 연수 프로그램 개발 시 학교 현장에 적용 가능성이 높은 주제와 활동에 대한 기준을 제공해 줄 수 있을 것으로 보인다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구의 필요성과 목적 1
• 1.2. 연구 문제 2
• 2. 이론적 배경 및 선행 연구 4
• 2.1. 현직 교원 연수 4
• 가. 교사 연수의 긍정적인 측면 5
• 나. 교사 연수의 부정적인 측면 5
• 2.2. 2015 개정 교육과정 연수 5
• 3. 연구 방법 및 절차 7
• 3.1. 1급 생물 정교사 연수 프로그램의 개발 7
• 3.2. 1급 생물 정교사 자격연수 프로그램의 각 주제별 저널링 분석 9
• 3.3. 1급 생물 정교사 자격연수 프로그램 참여자들의 교육과정인식과 실행 조사 11
• 4. 연구 결과 13
• 4.1. 1급 생물 정교사 프로그램의 개발의 적정성 분석 결과 13
• 가. 1급 정교사 연수 표준 교육과정에 대한 1급 생물 정교사 프로그램의 적정성 13
• 나. 2015 개정 과학과 교육과정에 대한 1급 생물 정교사 프로그램의 적정성 14
• 4.2. 1급 생물 정교사 프로그램의 각 주제별 저널링 분석 결과 22
• 4.3. 1급 생물 정교사 프로그램 참여자들의 교육과정 인식과 실행 조사 결과 69
• 5. 결론 및 제언 79
• 5.1. 결론 79
• 5.2. 제언 82
• 6. 참고 문헌 83