퍼스널 컬러 색채 교육을 통한 특성화 고등학교 디자인 교육 연구 : 패션디자인 교과과정 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study suggested the direction of color education on the basis of personal color by applying diagnosis and analysis of personal color to the class in specialized high school. The purpose of this study is to foster high school students’ competence of dealing with colors and to reinforce their insight into color. Also, it aims to propose the curriculum for color education. Conclusions drawn from this study are as follows.
First, students were much interested in personal color and colors. However, it was identified that in practice, there are few not only classes regarding color including personal color, but also design education in which color with personal color were covered. Therefore, it implies that colors, color education, and personal color through color education conducted for this study need to be positively perceived, and also color education is necessary.
Second, students in detail answered the use of personal color which was covered in class. For example, they had a plan to apply the diagnosis of personal color to fashion coordination for family and friends, and to use personal color in their future jobs. This result presents that the 6th lecture on personal color was considerably informative.
Third, the need of a task which enables students’ creativity to develop, and students to utilize in the job field was identified through a tool of diagnosing personal color made by experts and used in class, various program developments, and students’ portfolio. Plus, a task considering the characteristics of majors was necessary.
On the basis of results, the plans of invigorating programs on color education using the system of personal color are as follows.
First, the optimized system of personal color for Koreans, which can be exactly fit for traits of individuals, needs to develop.
Second, it is urgent that color education including personal color should be introduced to the regular curriculum. On top of that, not only lecturers who can professionally teach color but also training and the expansion of workshop for arts teachers, which allows students in the general schools to be taught color education are necessary.
Third, the expansion of a teaching aid for color education is necessary. Physical and financial support by the government and a professional organization can be helpful for color education. In addition, it is expected that the high education effect will happen when students practices with a tool related to color.
It is hopeful that programs on color education will motivate an individual to set up a dream and a purpose with the development of an individual and the growth for ego expression. Additionally, it is expected that an individual will have an opportunity to use and challenge programs of color education.

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 특성화 고등학교 학생들을 대상으로 퍼스널 컬러의 진단 및 적용을 수업에 반영시킴으로써, 퍼스널 컬러를 적용한 색채교육 학습방법의 방향을 제시하고자 하였다. 이를 통해 학생들이 색채를 다루는 능력과 혜안을 키우고 이러한 색채교육을 위한 교과 과정을 제시하는데 본 연구의 목적이 있다. 논문의 결론은 다음과 같다.
첫째, 학생들은 퍼스널 컬러 및 색채에 대해 많은 관심을 가지고 있지만, 실질적으로 이러한 교육을 받고 이를 적용하여 디자인 할 수 있는 수업은 적은 것으로 확인되었다. 따라서 본 수업을 통해 색채, 색채교육, 퍼스널 컬러에 대한 긍정적인 자각 및 이러한 교육의 필요성을 시사하였다.
둘째, 학생들의 수업 결과를 통해 자신의 퍼스널 컬러 진단 및 이를 활용한 가족과 친구들의 코디네이션, 그리고 추후 자신의 직업에서의 활용계획도에 대한 구체적인 답변을 통해 6회 차의 퍼스널 컬러 교육이 학생들에게 많은 도움을 주었다는 것을 확인할 수 있었다.
셋째, 전문가 의견서를 통해 확인된 종합적인 사항은 다음과 같다. 수업에 사용된 진단 도구의 확충 및 다양한 프로그램의 개발, 학생들이 서로의 의견을 조율하고 창의성을 발휘할 수 있는 시간의 부족, 실제 수업에서 세부적인 방법의 제시, 일회성이 아닌 장기적인 퍼스널 컬러의 사용 및 효과의 검증, 포트폴리오 작성 등을 통해 학생들의 창의성을 키우고 실제 현장에서 사용할 수 있는 전공자의 특성을 고려한 과제가 필요함을 확인할 수 있었다. 하지만 이러한 피드백 외에 공통적으로 퍼스널 컬러 시스템을 활용한 색채교육이 매우 중요하고 의미 있으며, 창의성과 전문성을 함양시킬 수 있다는 의견이 도출되었다.
연구결과를 토대로 퍼스널 컬러 시스템을 활용한 색채교육 프로그램의 활성화 방안은 다음과 같다.
첫째, 개개인의 특성에 더욱 정확하게 접근할 수 있는 한국인에게 최적화된 퍼스널 컬러 시스템이 개발되어야 한다.
둘째, 정규 교육과정에서 이러한 퍼스널 컬러 및 색채교육에 대한 도입이 시급하다. 교과과정으로의 연계 및 이를 전문적으로 가르칠 수 있는 강사의 수급, 그리고 일반 학생들에게도 이러한 수업이 가능할 수 있도록 미술교사의 연수 및 워크샵 확대 등이 필요하다.
셋째, 수업 교구의 확충이 필요하다. 정부 및 전문기관의 물리적, 재정적 지원은 교사들의 수업에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 학생들에게도 제한적인 자료들만 가지고 이론수업만 실시하는 것보다 실제 체험하고 적용했을 때 더 높은 교육효과를 기대할 수 있을 것이다.
이러한 활성화 방안이 지켜진다면 퍼스널 컬러를 사용하여 개인의 색채를 이해하고 이를 적절히 활용할 수 있는 데에 많은 도움을 줄 수 있을 것이고, 전문가로서 준비를 하는 디자인과 학생들에게도 실질적인 도움을 줄 수 있는 방안이 될 수 있을 것이다.
본 교육 프로그램의 활용을 통해 개인의 발전 및 자아표현을 위한 성장과 더불어 자신의 꿈과 목표를 설정하고, 이를 활용하고 도전할 수 있는 계기가 마련되기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록(요약) 및 주제어(키워드, 핵심어) ⅷ
• 제 1 장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구내용 및 방법 2
• 제 2 장 색채교육 정립을 위한 이론적 배경 5
• 2.1 색의 이해 5
• 2.1.1 색의 개념 및 정의 5
• 2.1.2 색의 대비 7
• 2.1.3 색의 체계 9
• 2.1.4 소결 13
• 2.2 퍼스널 컬러의 이해 13
• 2.2.1 퍼스널 컬러의 개념 13
• 2.2.2 퍼스널 컬러의 유형 14
• 2.2.3 퍼스널 컬러 진단 17
• 2.2.4 소결 18
• 2.3 색채교육 19
• 2.3.1 색채의 기능 19
• 2.3.2 색채계획 20
• 2.3.3 색채교육의 필요성 21
• 2.3.4 소결 22
• 2.4 중결 22
• 제 3 장 퍼스널 컬러 시스템을 활용한 색채교육 디자인 프로그램 개발 및 적용 24
• 3.1 연구대상 24
• 3.2 연구도구 24
• 3.3 색채교육 프로그램 적용 25
• 3.4 수업 계획 및 지도안 26
• 3.4.1 1단계 수업 _퍼스널 컬러 진단 26
• 3.4.2 2단계 수업 _퍼스널 컬러 조합 및 분석 수업계획서 37
• 3.4.3 3단계 수업 _퍼스널 컬러 적용 46
• 3.5 중결 57
• 제 4 장 퍼스널 컬러 시스템을 활용한 색채교육 디자인 프로그램 만족도 및 교육적 효과 58
• 4.1. 색채에 대한 선호도와 인식 59
• 4.2 퍼스널 컬러에 대한 인식과 적용 62
• 4.3 퍼스널 컬러 진단에 대한 평가 63
• 4.4 수업만족도 66
• 4.5 교육적효과 67
• 4.6. 텍스트 마이닝 분석결과 69
• 4.7. 전문가 피드백 73
• 4.8. 시사점 75
• 제 5 장 결론 및 제언 79
• 참고문헌 83
• 영문초록 및 주제어(키워드, 핵심어) 85
• 부 록 1 89
• 부 록 2 94